Page 69 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

- Trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego mogą włączyć do swoich praktyk nauczania
umiejętności metapoznawcze i środowiskowe specjalnie dostosowane do ich własnego
obszaru wiedzy i nauczanego przedmiotu, a w ten sposób mogą aktywnie wspierać
i kierować umiejętnościami metapoznawczymi uczniów w zakresie środowiska
i zrównoważonego rozwoju oraz działaniami refleksyjnymi w ich sektorze zawodowym.
- Podsumowując, oba kursy przyczyniają się do wprowadzenia szerszej wizji i sposobu
myślenia zarówno wśród uczniów, jak i trenerów, co obejmuje myślenie środowiskowe.

CYFROWA BIBLIOTEKA REFLEKSYJNYCH OPOWIEŚCI DLA BRANŻY KSZTAŁCENIA
I SZKOLENIA ZAWODOWEGO ORAZ PRZEWODNIK PO ICH TWORZENIU
(Rezultat projektu nr 3)
Cyfrowa biblioteka refleksyjnych opowieści tworzy wciągającą, angażującą i wysoce innowacyjną
metodologię angażowania osób uczących się w kształceniu i szkoleniu zawodowym w refleksję nad
własnym podejściem do środowiska, jednocześnie oferując innym osobom uczącym się
w instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego z całej Europy możliwość uczenia się na
podstawie doświadczeń i refleksji innych osób.
To narzędzie cyfrowe obejmuje proste, internetowe portfolio metapoznawczego uczenia się
i rozwoju w zakresie ochrony środowiska, oparte na „Ramach kompetencji metapoznania dla
myślenia ekologicznego” (Rezultat projektu nr 1) dla każdego indywidualnego użytkownika
zarejestrowanego na platformie. Pozwala to użytkownikom zalogować się, rejestrować swoje
postępy, rozwój zawodowy i osobisty w każdym z obszarów ram kompetencji, identyfikować
kluczowe efekty uczenia się i nabyte kompetencje w zakresie podejścia środowiskowego oraz
mapować swoją podróż od początku kursu kształcenia i szkolenia zawodowego do jego ukończenia.
Portfolio jest powiązane z ramami kompetencji i jest scentralizowane i połączone z biblioteką
refleksyjną, która jest innowacyjnym narzędziem cyfrowym, za pomocą którego uczący się w ramach
kształcenia i szkolenia zawodowego mogą tworzyć własną wciągającą cyfrową historię o swoim
osobistym i zawodowym wzroście i rozwoju, w oparciu o ramy kompetencji.
Każda z tych cyfrowych historii jest przechowywana w bibliotece i udostępniana innym
użytkownikom, aby zachęcić ich do interaktywnej wymiany doświadczeń.
Biblioteka zapewni również szereg narzędzi i konkretnych wskazówek za pośrednictwem
przewodnika tworzenia, który wspiera uczniów w opracowywaniu refleksyjnej historii cyfrowej
opartej na zmianach i rozwoju ich podejścia do środowiska, działań i świadomości.
Uzyskując dostęp do narzędzia, użytkownicy mogą przeglądać refleksyjne cyfrowe historie innych
użytkowników, które zostaną oznaczone i skategoryzowane w oparciu o osiągnięte i/lub zamierzone
kompetencje ramowe, konkretny sektor kształcenia i szkolenia zawodowego, kontekst lokalny,
regionalny i krajowy oraz europejskie cele w zakresie środowiska i zrównoważonego rozwoju, do
których przyczyniają się umiejętności.
Biblioteka cyfrowa ma również funkcję typu „forum”, dzięki której użytkownicy mogą porównywać
doświadczenia z innymi i wzmacniać wymiar ponadnarodowy poprzez wykorzystanie wymiany
rówieśniczej.
Cyfrowa biblioteka refleksyjnych opowieści to przydatne narzędzie:
- Dla uczniów kształcenia i szkolenia zawodowego, wspierając ich w: śledzeniu, mapowaniu
i monitorowaniu oraz walidacji własnych postępów w nabywaniu podstawowych
umiejętności i kompetencji związanych z myśleniem metapoznawczym i środowiskowym,

69
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.