Page 67 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

4.2 Produkty i narzędzia opracowane w ramach projektu MET-VET oraz
sposób, w jaki mogą one wspierać strategię cyfrową ukierunkowaną na
ochronę środowiska

Celem projektu MET-VET jest wspieranie procesu zazieleniania oraz szerszych europejskich celów
i zadań w zakresie ochrony środowiska i zrównoważonego rozwoju poprzez opracowanie
innowacyjnego zestawu narzędzi, które wspierają świadomość ekologiczną poprzez szerszą wiedzę
i umiejętności metapoznawcze wśród osób uczących się w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego
oraz ich nauczycieli, aby wspierać rolę centrów kształcenia i szkolenia zawodowego jako niezwykle
wpływowych edukatorów, gdy Europa rozpoczyna zmianę cyfrową i środowiskową.

Ta sekcja zawiera opis produktów i narzędzi opracowanych w ramach projektu MET-VET oraz sposób,
w jaki mogą one wspierać strategię cyfrową ukierunkowaną na środowisko.

RAMY KOMPETENCJI METAPOZNANIA DLA MYŚLENIA EKOLOGICZNEGO
(Rezultat projektu nr 1)
Ramy łączą kompetencje metapoznawcze i świadomość środowiskową, podejście i działania
w kontekście europejskiego kształcenia i szkolenia zawodowego.
Dla każdej z ośmiu zidentyfikowanych kompetencji metapoznawczych (planowanie, refleksja,
krytyczne myślenie, holistyczne spojrzenie, definiowanie i rozwiązywanie problemów, mentalne
tworzenie scenariuszy, aktywne zaangażowanie, zmiana zachowania), ramy zapewniają:
- Opis kompetencji metapoznawczych, wyjaśniający, co oznacza dana kompetencja, aby
umożliwić użytkownikom zrozumienie niuansów każdej kompetencji i tego, jak odnosi się
ona do ich kontekstu.
- Powiązane kompetencje GreenComp, dostosowanie kompetencji metapoznawczych do
kompetencji w zakresie zrównoważonego rozwoju w ramach GreenComp Komisji
Europejskiej.
- Opis kompetencji myślenia środowiskowego, podsumowujący pojedynczą kompetencję
myślenia środowiskowego w oparciu o uschematyzowane kompetencje metapoznawcze
i GreenComp.
- Przykłady zastosowania: praktyczne, możliwe do odniesienia przykłady zastosowania
kompetencji w rzeczywistym scenariuszu.
Ramy kompetencji metapoznawczych w zakresie myślenia środowiskowego określają kluczowe
elementy potrzebne osobom uczącym się i instytucjom kształcenia i szkolenia zawodowego do
skutecznego włączenia podejścia środowiskowego do ich kontekstów.
Stanowi on punkt odniesienia dla osób uczących się w celu zrozumienia podstawowych kompetencji
metapoznawczych potrzebnych do rozwijania szerokiej wiedzy, umiejętności i zachowań
ukierunkowanych na środowisko, niezależnie od ich specjalistycznej branży. Zapewnia innowacyjną
metodę oceny i monitorowania postępów uczniów przez praktyków kształcenia i szkolenia
zawodowego, wraz z ich podstawowymi celami i efektami kształcenia zawodowego.
Ramy te są istotne zarówno dla osób uczących się w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego, jak
i dla praktyków i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego, którzy dzięki temu dokumentowi
mogą zwiększyć świadomość na temat niezbędnych kompetencji i sposobu ich rozwijania.

67
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.