Page 62 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Dwóch nauczycieli, którzy odpowiedzieli, że nie eksperymentowali z żadnymi innowacyjnymi
praktykami, stwierdziło, że motywacją było: w jednym przypadku, że instytucja, w której
pracują, nie zaproponowała im żadnych eksperymentów, w drugim, że została zaproponowana,
ale respondent nie wziął w niej udziału, ponieważ uważał, że jest dla niego zbyt wymagająca
i trudna.
Wszyscy ankietowani stwierdzili, że są skłonni do eksperymentowania z wszelkimi innymi
nowymi narzędziami i metodami przydatnymi do poprawy podejścia i narzędzi w zakresie
nauczania, motywacji, poradnictwa, ale ważne jest, aby przy wdrażaniu takich inicjatyw
zapewnić im niezbędne wsparcie, pomoc i czas. Wykazali zainteresowanie narzędziami
i produktami opracowanymi w ramach projektu MET-VET i stwierdzili, że przyjęliby je w swoich
środowiskach uczenia się.
Dwóch menedżerów organizacji kształcenia i szkolenia zawodowego zadeklarowało, że wdrożyli
autonomiczne inicjatywy w celu eksperymentowania z nowymi praktykami i narzędziami, ale
nie były one częścią długoterminowej i ustrukturyzowanej strategii i są świadomi, że potrzebna
jest systematyzacja i długoterminowe plany.

BADANIA PRZEPROWADZONE W GRECJI
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 5
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 2
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 7
respondentów
Profil respondentów Respondenci to doświadczeni menedżerowie i trenerzy
kształcenia i szkolenia zawodowego pracujący
w organizacjach zlokalizowanych w Heraklionie.
Trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego są ekspertami
w różnych dziedzinach, takich jak: Turystyka, Inżynieria
i Przemysł, w szczególności w ramach dostawców kształcenia
i szkolenia zawodowego zlokalizowanych w Heraklionie.
Przyjęta metodologia Kwestionariusz online
GŁÓWNE USTALENIA
Spośród respondentów czterech zadeklarowało, że w ich centrach kształcenia i szkolenia
zawodowego wdrożono inicjatywy mające na celu poprawę podejścia, narzędzi nauczania,
motywacji, doradztwa i pomocy, podczas gdy trzech odpowiedziało negatywnie na to pytanie.
Inicjatywy te obejmowały: wdrożenie narzędzi programowych, takich jak Loop i TSi, co wskazuje
na skupienie się na integracji rozwiązań technologicznych, które usprawniają procesy
edukacyjne; korzystanie z platform ICT i tablic interaktywnych w połączeniu ze szkoleniami na
temat efektywnego korzystania z tych technologii; przyjęcie technologii interaktywnych, takich
jak tablice i telewizory, jest podkreślane wraz z zarządzaniem zachowaniem i działaniami

62
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.