Page 61 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

są oni gotowi do korzystania z narzędzi i podejść opracowanych w ramach projektu MET-VET
w kontekście zrównoważonego rozwoju i kompetencji metapoznawczych.

BADANIA PRZEPROWADZONE WE WŁOSZECH
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 8
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 2
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 10
respondentów
Profil respondentów Wszyscy respondenci pochodzą z regionu Kampanii i pracują
w 5 różnych szkołach kształcenia i szkolenia zawodowego
zlokalizowanych w prowincjach Salerno i Neapol.
Nauczyciele mają od 10 do 20 lat doświadczenia i uczą
różnych przedmiotów, takich jak: administracja, ekonomia,
język angielski, elektronika.
Menedżerowie są dyrektorami szkół kształcenia i szkolenia
zawodowego od 15 lat.
Przyjęta metodologia Indywidualne wywiady bezpośrednie; kwestionariusz online
GŁÓWNE USTALENIA
Ośmiu na dziesięciu respondentów zadeklarowało, że eksperymentowało z inicjatywami
mającymi na celu poprawę podejścia i narzędzi w zakresie nauczania, motywacji i poradnictwa.
Inicjatywy te obejmują: przyjęcie nowych metodologii nauczania, takich jak odwrócona klasa;
integracja narzędzi cyfrowych i opartych na technologiach informacyjno-komunikacyjnych
w praktykach nauczania, takich jak tablica multimedialna; programy i oprogramowanie do
quizów, interakcji, oceny itp.; zapewnienie mieszanych kursów szkoleniowych; uczenie się
oparte na projektach, symulacje rzeczywistych przypadków i wirtualne laboratoria; tworzenie
projektów innowacji i wymiany dobrych praktyk w ramach projektów finansowanych w ramach
programów PON i Erasmus+ (mobilność studentów i nauczycieli za granicę na kursy, staże,
praktyki zawodowe, wizyty; rozwój narzędzi i metod nauczania, eksperymentowanie
z przykładami skutecznych metodologii, praktyk itp.) Zgodnie z komentarzami ankietowanych,
wdrożenie tych podejść i narzędzi przyniosło szereg korzyści: zwiększyło zaangażowanie
i motywację uczniów poprzez zapewnienie interaktywnych i spersonalizowanych doświadczeń
edukacyjnych; ułatwiło rozwój podstawowych umiejętności, w tym zarówno umiejętności
technicznych, jak i miękkich, poprzez praktyczne zastosowania w świecie rzeczywistym;
przyczyniło się do modernizacji i umiędzynarodowienia szkół kształcenia i szkolenia
zawodowego, umożliwiając dialog i współpracę z podobnymi organizacjami na poziomie
europejskim; sprzyjało wspierającemu środowisku uczenia się, które dostosowuje się do
indywidualnych potrzeb, promując wyższe wskaźniki retencji i sukcesu.

61
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.