Page 60 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

GŁÓWNE USTALENIA
Zgodnie z odpowiedziami 6 z 7 ankietowanych specjalistów, w ich ośrodkach kształcenia
i szkolenia zawodowego wdrożono inicjatywy mające na celu poprawę cyfrowego podejścia,
narzędzi i kompetencji w nauczaniu. Jedną z kluczowych inicjatyw była integracja programów
szkoleniowych w zakresie umiejętności cyfrowych zarówno dla kadry nauczycielskiej, jak
i uczniów. Programy te obejmują warsztaty, kursy online (MOOC), seminaria i sesje praktyczne
mające na celu poprawę umiejętności cyfrowych. Głównym celem tej inicjatywy jest
przygotowanie naszych uczniów do zmieniających się wymagań rynku pracy i zapewnienie im
umiejętności niezbędnych do odniesienia sukcesu w erze cyfrowej.
Wszyscy ankietowani stwierdzili, że są gotowi pilotować inne inicjatywy i wykorzystywać
innowacyjne narzędzia, w tym te opracowane w ramach projektu MET-VET.

BADANIA PRZEPROWADZONE W NIEMCZECH
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 6
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 2
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 8
respondentów
Profil respondentów Respondenci reprezentują sześciu trenerów kształcenia
i szkolenia zawodowego i dwóch menedżerów z różnym
doświadczeniem w kształceniu i szkoleniu zawodowym
(niektórzy z nich mają ponad 20-letnie doświadczenie, inni
tylko kilka lat) i pracują w dwóch różnych instytucjach
kształcenia i szkolenia zawodowego w Cham w Niemczech.
Trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego uczą różnych
przedmiotów: etyki, umiejętności miękkich,
przedsiębiorczości itp.
Przyjęta metodologia Kwestionariusz online
GŁÓWNE USTALENIA
Według respondentów nie wdrożono wielu inicjatyw mających na celu poprawę podejścia
i narzędzi w zakresie nauczania, motywacji i poradnictwa - połowa uczestników odpowiedziała,
że nie było takich inicjatyw, w przeciwieństwie do drugiej połowy, która twierdziła, że były.
Wdrożone inicjatywy zostały uznane za udane przez wszystkich czterech uczestników i były
związane z dalszą edukacją i szkoleniami, lekcjami na temat motywacji, międzynarodowymi
projektami na tematy związane ze zrównoważonym rozwojem oraz wynikami projektów
odzwierciedlonymi na wydziałach. Mimo to wszyscy są zmotywowani do eksperymentowania
z dalszymi innowacyjnymi podejściami. Z drugiej strony, uczestnicy, którzy uważają, że takie
inicjatywy nie są realizowane w ich instytucjach, są otwarci na korzystanie z dalszych
innowacyjnych narzędzi i podejść, postrzegając je jako niezbędne do dalszego rozwoju. Ponadto

60
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.