Page 39 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

w zakresie edukacji, w tym kształcenia i szkolenia zawodowego, z silnym naciskiem na zrównoważony
rozwój i rozwój umiejętności ekologicznych. Ten strategiczny plan ma na celu promowanie
holistycznego podejścia do edukacji, które integruje edukację środowiskową na wszystkich poziomach,
wyposażając tym samym nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego w narzędzia do
skutecznego włączania zielonych umiejętności do ich programów nauczania.
Ponadto lokalne gminy i instytucje edukacyjne często współpracują przy inicjatywach wspierających
mentoring i rozwój zawodowy w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego. Na przykład Estońska
Rada ds. Środowiska współpracuje ze szkołami i organizatorami kształcenia i szkolenia zawodowego,
oferując programy edukacji ekologicznej i zasoby dla nauczycieli. Współpraca ta służy zwiększeniu
zdolności nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego do dostarczania wysokiej jakości,
świadomej ekologicznie edukacji.
Podsumowując, Estonia poczyniła znaczne postępy we wspieraniu ekologicznych umiejętności wśród
nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego poprzez połączenie inicjatyw rządowych,
polityk i planów strategicznych. Zapewniając obowiązkowe i opcjonalne kursy szkoleniowe, seminaria
i inne możliwości rozwoju zawodowego, Estonia wyposaża nauczycieli w wiedzę i kompetencje
potrzebne do przygotowania uczniów do zrównoważonej przyszłości.

2.4 Opinie z praktyki: ponowne szkolenie w zakresie umiejętności
ekologicznych, które odbyli nauczyciele/trenerzy kształcenia
i szkolenia zawodowego
W ramach badań terenowych każdy partner przeprowadził badania w swoim lokalnym kontekście
(patrz sekcja 1.3 niniejszego Przewodnika), wchodząc w interakcję z co najmniej 6 specjalistami
ds. kształcenia i szkolenia zawodowego. 56 osób, z którymi przeprowadzono wywiady, zapytano
również o: znaczenie roli systemu i ośrodków kształcenia i szkolenia zawodowego w zielonej i cyfrowej
transformacji; znaczenie roli nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego w zielonej
i cyfrowej transformacji; doświadczenia związane ze szkoleniem i przekwalifikowaniem w zakresie
zielonych umiejętności, które mieli na drodze do zostania nauczycielem i podczas swojej kariery
nauczycielskiej.
Poniżej przedstawiamy wyniki dla poszczególnych krajów:
BADANIA PRZEPROWADZONE W POLSCE
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 5
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 5
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 10
respondentów
Profil respondentów Wszyscy respondenci pochodzą z województwa
podkarpackiego. Trenerzy kształcenia i szkolenia

39
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.