Page 38 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

i edukatorów w zakresie nauczania i metodologii Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju (ESD),
w zakresie kompetencji ESD, w zakresie Celów Zrównoważonego Rozwoju Globalnej Agendy ONZ
2030”. Dział przygotował serię materiałów pomocniczych dla trenerów kształcenia i szkolenia
zawodowego i nauczycieli szkół technicznych kształcenia i szkolenia zawodowego na Cyprze, które są
udostępniane za pośrednictwem portalu Ministerstwa Edukacji, Sportu i Młodzieży
(https://elearning.schools.ac.cy/index.php/el/elearning/endeiktiko-yliko). Dla każdego sektora
przygotowano folder z materiałami, które umożliwią trenerom kształcenia i szkolenia zawodowego
włączenie szkoleń na temat zrównoważonego rozwoju i celów zrównoważonego rozwoju. Mimo, że
materiały są łatwo dostępne za pośrednictwem portalu, do trenerów i edukatorów kształcenia
i szkolenia zawodowego należy pobranie ich i przeszkolenie się w wolnym czasie. Ponadto jednostka
oferuje seminaria i warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli w czasie zajęć szkolnych lub podczas
dedykowanych dni szkoleniowych dla trenerów i edukatorów, na przykład: „szkolenie biologów
w Centrum Edukacji Ekologicznej”; „przekształcenie naszej szkoły w szkołę zrównoważoną”.
Takie warsztaty i szkolenia nie są przeznaczone wyłącznie dla trenerów i edukatorów kształcenia
i szkolenia zawodowego, ale dla wszystkich nauczycieli szkół średnich i mogą przynieść korzyści
wszystkim profesjonalistom w zakresie rozwijania lub aktualizowania umiejętności ekologicznych.
W dziedzinie kompetencji cyfrowych Cypr aktywnie wykorzystuje projekty krajowe i finansowane przez
UE w celu podnoszenia umiejętności cyfrowych wśród nauczycieli. Inicjatywy te mają kluczowe
znaczenie dla dostosowania się do szybkiego postępu technologicznego i zapewnienia, że nauczyciele
są przygotowani do skutecznego korzystania z narzędzi i metodologii cyfrowych. Nacisk na
umiejętności cyfrowe jest częścią szerszej strategii mającej na celu przygotowanie nauczycieli do
zdalnych i mieszanych środowisk nauczania, które stają się coraz bardziej powszechne.

W Estonii krajobraz mentoringu i programów rozwoju zawodowego w zakresie kształcenia i szkolenia
zawodowego (VET) charakteryzuje się połączeniem inicjatyw rządowych, polityk i planów
strategicznych mających na celu wspieranie i aktualizowanie ekologicznych umiejętności nauczycieli
i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego. Estonia wdrożyła różne obowiązkowe i nieobowiązkowe
kursy szkoleniowe, seminaria i inicjatywy mające na celu zwiększenie ekologicznych umiejętności
nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego.
Estoński Urząd ds. Kwalifikacji (Kutsekoda) odgrywa kluczową rolę w akredytacji kwalifikacji
zawodowych i zapewnianiu jakości programów kształcenia i szkolenia zawodowego. W tych ramach
organizowane są specjalne kursy szkoleniowe i seminaria dostosowane do rozwoju zielonych
umiejętności, obejmujące takie obszary jak zrównoważony rozwój, ochrona środowiska i zielone
technologie. Kursy te mają na celu wyposażenie edukatorów w sektorze kształcenia i szkolenia
zawodowego w wiedzę i kompetencje niezbędne do włączenia zasad zrównoważonego rozwoju do ich
praktyki nauczania.
Dodatkowo, instytucje takie jak estońskie Ministerstwo Edukacji i Badań Naukowych zapewniają
wsparcie dla rozwoju zawodowego poprzez programy takie jak Strategia Uczenia się Przez Całe Życie
2020+, która podkreśla znaczenie ciągłego uczenia się dla nauczycieli. Dzięki tej strategii nauczyciele
i trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego mają dostęp do szeregu opcjonalnych kursów
szkoleniowych i seminariów poświęconych zielonym umiejętnościom, co pozwala im być na bieżąco
z pojawiającymi się trendami i dobrymi praktykami w zakresie edukacji na rzecz zrównoważonego
rozwoju.
Zarówno na szczeblu lokalnym, jak i krajowym, Estonia przyjęła polityki i plany strategiczne mające na
celu zwiększenie wiedzy i kompetencji nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego.
Estoński Krajowy Plan Rozwoju Edukacji i Badań 2021-2035 nakreśla długoterminową wizję kraju
38
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.