Page 36 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Krajowa Konferencja na rzecz Edukacji Ekologicznej i Zrównoważonego Rozwoju opracowała
kompleksowy dokument przedstawiający strategie wdrażania Agendy 2030. Dokument ten podkreśla
konieczność ciągłego rozwoju zawodowego nauczycieli, umożliwiając im skuteczne włączenie
zrównoważonego rozwoju do ich praktyki nauczania. Proces szkoleniowy obejmuje współpracę
z instytucjami naukowo-badawczymi oraz praktyczne doświadczenia w innowacyjnych środowiskach
produkcji i zarządzania. Inicjatywy szkoleniowe dla nauczycieli kształcenia i szkolenia zawodowego są
również wspierane przez połączenie środków Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS)
i finansowania Ministerstwa Edukacji. Karta Nauczyciela jest godnym uwagi narzędziem
umożliwiającym nauczycielom zapisywanie się na kursy doskonalenia zawodowego od
akredytowanych dostawców wymienionych na ministerialnej platformie SOFIA. Podczas pandemii
COVID-19 Karta Nauczyciela została również wykorzystana do zakupu sprzętu i oprogramowania do
nauczania na odległość, co podkreśla elastyczność i zdolność systemu do reagowania na pojawiające
się potrzeby. Włoski rząd dodatkowo wzmocnił te wysiłki za pomocą konkretnych środków w ramach
krajowego planu odbudowy i zwiększania odporności (NRRP). Środki te obejmują znaczne inwestycje
w centra edukacji cyfrowej, szkolenia w zakresie transformacji cyfrowej oraz inicjatywy mające na celu
wspieranie umiejętności ekologicznych wśród nauczycieli. Kompleksowe podejście NRRP ma na celu
stworzenie spójnego i przyszłościowego systemu szkoleń, który obejmuje zarówno transformację
cyfrową, jak i ekologiczną, zapewniając, że nauczyciele są dobrze przygotowani do sprostania
współczesnym wyzwaniom edukacyjnym.

W Grecji rekrutacja nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego jest dobrze
zorganizowana. Ministerstwo Edukacji i Ministerstwo Zatrudnienia nadzorują proces rekrutacji,
zapewniając, że zarówno nauczyciele zatrudnieni na stałe, jak i na czas określony są zatrudniani
w oparciu o rygorystyczne kryteria. Ciągły rozwój zawodowy (CPD) jest kluczowym elementem systemu
kształcenia i szkolenia zawodowego w Grecji. Nauczyciele przechodzą szkolenia wprowadzające,
przedwdrożeniowe i doskonalące, aby aktualizować swoją wiedzę w zakresie swojej specjalizacji
i nowoczesnych metod nauczania. Grecki system edukacji szybko dostosował się do wymagań
nauczania na odległość podczas pandemii COVID-19, wdrażając narzędzia cyfrowe i zapewniając
szkolenia techniczne i pedagogiczne. Adaptacja ta obejmowała szybkie programy szkoleniowe mające
na celu zwiększenie umiejętności cyfrowych nauczycieli zarówno w zakresie synchronicznej, jak
i asynchronicznej edukacji na odległość. Ponadto programy takie jak eTwinning oferują ciągłe szkolenia
online w zakresie innowacyjnych narzędzi cyfrowych i metod edukacyjnych. Ramy prawne odgrywają
znaczącą rolę w utrzymaniu jakości kształcenia i szkolenia zawodowego w Grecji. Kluczowe przepisy
obejmują ustawę 4763/2020, która zapewnia kompleksowe ramy dla kształcenia i szkolenia
zawodowego, obejmujące przepisy organizacyjne, kwalifikacje i certyfikację. Ustawa 3879/2010
ustanawia krajowy system uczenia się przez całe życie, ujednolicając strategie uczenia się przez całe
życie i definiując szkolenia zawodowe. Przepisy te zapewniają bezpieczeństwo zatrudnienia
nauczycielom kształcenia i szkolenia zawodowego i ustanawiają profesjonalne kryteria rekrutacji,
koncentrując się na kwalifikacjach, wiedzy zawodowej i certyfikacji. Pomimo intensywnego rozwoju
inicjatyw w zakresie umiejętności cyfrowych, inicjatywy środowiskowe w ramach kształcenia
i szkolenia zawodowego wydają się być mniej podkreślane. Podczas gdy szkolenie w zakresie
umiejętności cyfrowych odnotowało znaczny postęp, szczególnie dzięki wprowadzeniu szybkich
programów szkoleniowych i inicjatywy eTwinning, brakuje konkretnych działań lub inicjatyw
promujących umiejętności ekologiczne na rzecz zrównoważonego rozwoju. Jeśli chodzi o konkretne
kursy dotyczące kompetencji cyfrowych i środowiskowych dla nauczycieli VET w Grecji, sytuacja wydaje
się faworyzować biegłość cyfrową nad świadomością ekologiczną. Podczas gdy kursy kompetencji
36
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.