Page 31 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

prowadzących firmy w nauczanej dziedzinie. W Polsce panuje zgoda co do konieczności ciągłego
doskonalenia zawodowego (CPD) nauczycieli i trenerów. W całej Polsce rośnie świadomość potrzeby,
aby nauczyciele kształcenia i szkolenia zawodowego byli na bieżąco z dynamiką branży
i zmieniającymi się wymaganiami rynku pracy. CPD jest zintegrowane z procesami rozwoju szkół
i zapewniania jakości. Instytucje szkolnictwa wyższego, instytuty kształcenia nauczycieli, instytucje
doskonalenia zawodowego, krajowe centra lub agencje kształcenia i szkolenia zawodowego,
niepaństwowe placówki kształcenia dorosłych, szkoły kształcenia i szkolenia zawodowego, gminy,
przedsiębiorstwa i związki zawodowe nauczycieli - wszystkie te instytucje mają swój wkład w ofertę
doskonalenia zawodowego. Pomimo tych wysiłków, treść doskonalenia zawodowego nauczycieli
w Polsce jest zazwyczaj uzależniona od podaży i nieuregulowana. Bez kompleksowego monitorowania
lub oceny, wgląd w rzeczywistą treść programów doskonalenia zawodowego jest ograniczony.
Aby sprostać pojawiającym się potrzebom w zakresie kompetencji i zapewnić wyposażenie nauczycieli
w umiejętności istotne dla rynku pracy, niezbędna jest ściślejsza współpraca i partnerstwo między
instytucjami kształcenia i szkolenia zawodowego a interesariuszami rynku pracy. Istnieje kilka polityk
i planów strategicznych mających na celu podniesienie poziomu wiedzy i kompetencji
nauczycieli/instruktorów kształcenia i szkolenia zawodowego w Polsce. Plan działania na rzecz
kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) na lata 2022-25 określa środki służące realizacji priorytetów
Zalecenia Rady i celów Deklaracji z Osnabrück. Jego głównym celem jest rozwój wysokiej jakości,
odpowiedniego, skutecznego i integracyjnego kształcenia i szkolenia zawodowego w celu
przygotowania siły roboczej do nowoczesnej gospodarki. Plan odnosi się do krajowych wyzwań
i celów w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego, koncentrując się na pięciu kluczowych
środkach: wdrażaniu zintegrowanych strategii umiejętności, rozwoju zawodowym personelu
kształcenia i szkolenia zawodowego, poprawie doradztwa zawodowego, wspieraniu współpracy na
poziomie krajowym i międzynarodowym oraz wspieraniu nowoczesnego kształcenia i szkolenia
zawodowego i uczenia się przez całe życie. Krajowa Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju
odnosi się do barier społeczno-gospodarczych w Polsce, podkreślając jednocześnie zasady
zrównoważonego rozwoju. Jej celem jest zwiększenie dochodów i promowanie spójności społecznej,
gospodarczej, środowiskowej i terytorialnej poprzez zrównoważony wzrost gospodarczy napędzany
wiedzą, danymi i doskonałością organizacyjną. Jednocześnie koncentruje się na rozwoju wrażliwym
społecznie i zrównoważonym terytorialnie, z efektywnymi instytucjami państwowymi i gospodarczymi
przyczyniającymi się do wzrostu oraz włączenia społecznego i gospodarczego. W dziedzinie kształcenia
i szkolenia zawodowego (VET) strategia nadaje priorytet działaniom, takim jak promowanie kształcenia
i szkolenia zawodowego w celu zwiększenia umiejętności praktycznych, angażowanie pracodawców
w opracowywanie programów nauczania oraz dostosowywanie szkoleń nauczycieli do zmieniających
się potrzeb przemysłu, szczególnie w kontekście Przemysłu 4.0 (CEDEFOP. Europejskie Centrum
Rozwoju Kształcenia Zawodowego, 2024). Utworzenie Sektorowych Centrów Kompetencji (SCC)
stanowi znaczący postęp w kształceniu i szkoleniu zawodowym w Polsce. Centra te mają na celu
poprawę jakości kształcenia zawodowego poprzez integrację różnych branż, pracodawców, szkół
i uczelni. Zapewnią one możliwości szkoleniowe zarówno dla młodzieży, jak i dorosłych oraz ułatwią
rozwój zawodowy nauczycieli kształcenia i szkolenia zawodowego. SCC będą odgrywać kluczową rolę
w przygotowywaniu i rozwijaniu siły roboczej w 120 sektorach gospodarki. Angażując przedstawicieli
przemysłu, instytucji kształcenia zawodowego i szkolnictwa wyższego, ośrodki te będą koncentrować
się na rozwoju umiejętności dostosowanych do konkretnych potrzeb każdego sektora. Główne cele
obejmują zapewnienie szkoleń zawodowych dla studentów, promowanie współpracy między
instytucjami edukacyjnymi i przedsiębiorstwami, rozpowszechnianie wiedzy i nowych technologii oraz
oferowanie poradnictwa zawodowego. Kluczowe działania SCC będą obejmować programy szkoleń
31
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.