Page 30 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

wsparcia i platform. Te narzędzia cyfrowe pomagają tworzyć interaktywne i angażujące
doświadczenia edukacyjne, umożliwiając uczniom rozwijanie kompetencji cyfrowych potrzebnych
w ich przyszłej karierze. Nauczyciele i trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego mogą również
wspierać integrację umiejętności cyfrowych we wszystkich programach zawodowych,
zapewniając, że umiejętności cyfrowe i zaawansowane umiejętności cyfrowe są kluczowymi
elementami programów nauczania kształcenia i szkolenia zawodowego. Obejmuje to nauczanie
podstawowych kompetencji cyfrowych, aktualizację programów, w tym nauczanie konkretnych
narzędzi i technologii ICT związanych z sektorem kształcenia i szkolenia zawodowego, a także
specjalistycznych umiejętności, takich jak kodowanie, analiza danych i cyberbezpieczeństwo.
Włączenie narzędzi cyfrowych i zielonych technologii do programów kształcenia i szkolenia
zawodowego stwarza również możliwości innowacji w metodach nauczania. Korzystanie z tych
narzędzi może zwiększyć efektywność nauczania i zaangażowanie uczniów, czyniąc naukę bardziej
interaktywną i dynamiczną. Na przykład, platformy cyfrowe mogą ułatwić mieszane podejście do
uczenia się, które łączy nauczanie online i bezpośrednie, podczas gdy zielone technologie mogą
zapewnić praktyczne doświadczenie w zakresie zrównoważonych praktyk. Dzięki wyżej
wymienionym działaniom nauczyciele podtrzymują zieloną i cyfrową transformację,
przygotowując uczniów do rozwoju w gospodarce cyfrowej i sprostania wymaganiom
nowoczesnych miejsc pracy. Przynosi to korzyści nie tylko uczniom, ale także przyczynia się do
realizacji szerszych celów społecznych w zakresie zrównoważonego rozwoju i postępu
technologicznego. Poprzez swoje wysiłki nauczyciele z sektora kształcenia i szkolenia zawodowego
pomagają budować bardziej odporną i gotową na przyszłość siłę roboczą, która może stawić czoła
wyzwaniom XXI wieku.

2.3 Programy mentoringu i rozwoju zawodowego w kształceniu
i szkoleniu zawodowym w Europie

Jednym z głównych wyzwań stojących przed nauczycielami kształcenia i szkolenia zawodowego jest
potrzeba ciągłego rozwoju zawodowego. Ponieważ sektor ekologiczny i cyfrowy szybko ewoluują,
kluczowe znaczenie dla nauczycieli ma bycie na bieżąco z najnowszymi osiągnięciami technologicznymi
i strategiami pedagogicznymi. Ciągłe szkolenia i podnoszenie kwalifikacji są niezbędne, aby nauczyciele
mogli skutecznie włączać nową wiedzę do swoich praktyk dydaktycznych i zapewniać uczniom
najbardziej odpowiednią i aktualną edukację. Zaangażowani i kompetentni nauczyciele i trenerzy są
niezbędni do wypełnienia luki między edukacją a pracą. Kształtują oni programy nauczania, zapewniają
wysokiej jakości praktyki zawodowe i stosują europejskie narzędzia. Konkluzje z Rygi (2015) kładą
nacisk na systematyczne podejście do początkowego i ustawicznego rozwoju zawodowego (CPD)
nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego.

W Polsce istnieje potrzeba rozwoju kursów szkoleniowych, seminariów i innych inicjatyw mających na
celu poprawę i aktualizację zielonych umiejętności nauczycieli i trenerów kształcenia i szkolenia
zawodowego. W listopadzie 2018 r. Polska wprowadziła znaczące zmiany w systemie kształcenia
i szkolenia zawodowego (VET) w celu poprawy jego jakości i skuteczności, a także przywrócenia mu
prestiżu. Reforma kładzie nacisk na większe zaangażowanie pracodawców na wszystkich etapach
kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ściślejszą współpracę między szkołami a pracodawcami.
Nauczyciele kształcenia i szkolenia zawodowego przeszli 40-godzinne cykle szkoleniowe w ciągu trzech
lat w firmach związanych z ich dziedziną nauczania, z wyjątkiem osób już zatrudnionych lub

30
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.