Page 43 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

W trakcie swojej kariery zawodowej żaden z uczestników nie uczestniczył w szkoleniu mającym
na celu nabycie/doskonalenie umiejętności w zakresie ekologii. Dla czterech uczestników ten
rodzaj szkolenia nie jest przewidziany w ich profilu zawodowym. Jeden z nich nie uważał tego
za interesujące i/lub istotne, mimo że było to oferowane jako działanie opcjonalne, podczas gdy
inny wyraził opinię, że nie szukał jeszcze ofert szkoleniowych na temat zrównoważonego
rozwoju.
Jeśli chodzi o menedżerów, obaj zaplanowali strategię wzmocnienia ekologicznych
umiejętności pracowników i uczniów. Jeden z menedżerów wyjaśnił, że ich strategie obejmują
dalsze szkolenie pracowników, inwestycje w „zieloną” energię, samochody elektryczne
i integrację z systemem QM, zgodnie z ideą projektu Niemieckiego Stowarzyszenia Edukacji
Dorosłych (DVV). Drugi menedżer podkreśla, że działania te są nadal w toku w ramach
wdrażania holistycznego podejścia instytucjonalnego. Strategia zakłada na przykład
zaangażowanie pracowników we wprowadzanie ulepszeń związanych ze zrównoważonym
rozwojem. Ponadto uczestnik dodaje, że instytucja jest również częścią grupy roboczej
ds. cyfryzacji kierowanej przez Bawarskie Stowarzyszenie Edukacji Dorosłych (BVV).

BADANIA PRZEPROWADZONE WE WŁOSZECH
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 8
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 2
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 10
respondentów
Profil respondentów Wszyscy respondenci pochodzą z regionu Kampanii i pracują
w 5 różnych szkołach kształcenia i szkolenia zawodowego
zlokalizowanych w prowincjach Salerno i Neapol.
Nauczyciele mają od 10 do 20 lat doświadczenia i uczą
różnych przedmiotów, takich jak: administracja, ekonomia,
język angielski, elektronika.
Menedżerowie są dyrektorami szkół kształcenia i szkolenia
zawodowego od 15 lat.
Przyjęta metodologia Indywidualne wywiady bezpośrednie; kwestionariusz online
GŁÓWNE USTALENIA
Wszyscy ankietowani stwierdzili, że rola systemów i organizacji kształcenia i szkolenia
zawodowego jest kluczowa dla osiągnięcia zielonej i cyfrowej transformacji: ich zdaniem
edukacja ma fundamentalne znaczenie dla przygotowania uczniów do interakcji i pracy
w zmieniającym się świecie, zwłaszcza w kontekście zrównoważonego rozwoju i cyfryzacji.
Podobnie, uczestnicy uważają, że nauczyciele i trenerzy kształcenia i szkolenia zawodowego są
kluczowymi podmiotami w podnoszeniu świadomości na temat kwestii cyfrowych
i środowiskowych oraz w wyposażaniu uczniów w umiejętności niezbędne do odpowiedniego

43
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.