Page 46 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

przygotowując przyszłych członków rynku pracy do wprowadzenia cyfrowej i zielonej
transformacji oraz obecnych członków rynku pracy do powrotu do cyfrowych i zielonych
rozwiązań poprzez nabycie odpowiednich umiejętności. Wszyscy respondenci stwierdzili, że
rola nauczycieli kształcenia i szkolenia zawodowego jest niezwykle ważna w zielonej i cyfrowej
transformacji, ponieważ to oni kierują tym procesem podczas interakcji w środowisku uczenia
się ze swoimi uczniami.
Wszyscy trenerzy odpowiedzieli, że nie uczestniczyli w żadnym kursie szkoleniowym
ukierunkowanym na rozwój umiejętności ekologicznych w ramach ich ścieżki do zostania
nauczycielami, ponieważ w tamtym czasie umiejętności te nie były przewidziane jako część ich
przygotowania.
Jednak wszyscy trenerzy odpowiedzieli, że uczestniczyli w szkoleniach w trakcie swojej kariery
zawodowej w celu zdobycia zielonych umiejętności: uczestniczyli w jednorazowych warsztatach
poświęconych celom zrównoważonego rozwoju w szkoleniu zawodowym i kształceniu
ogólnym, oferowanych przez Cypryjski Instytut Pedagogiczny. Wszyscy zadeklarowali, że uznali
te warsztaty za bardzo przydatne, a ponieważ ich początkowe szkolenie nie obejmowało
żadnych szkoleń w zakresie umiejętności ekologicznych, była to okazja do nauki.
Trzech menedżerów kształcenia i szkolenia zawodowego odpowiedziało, że zaplanowało
w swojej instytucji strategię rozwijania i wzmacniania ekologicznych umiejętności nauczycieli
i uczniów. Strategia obejmowała zarówno trenerów, jak i uczniów i koncentrowała się na
rozwijaniu umiejętności ekologicznych nie tylko w zakresie szkoleń, ale także w życiu
codziennym. Poproszono trenerów o pomoc w informowaniu uczniów o tym, jak angażować
się w ekologiczne nawyki, takie jak recykling, używanie używanych materiałów do szkoleń itp.
Podczas warsztatów trenerzy mieli okazję zadać różne pytania, zgłosić swoje obawy
i dowiedzieć się wiele o potrzebie przejścia na zielone umiejętności.

BADANIA PRZEPROWADZONE W ESTONII
KONTEKST I METODOLOGIA
Liczba zaangażowanych 4
nauczycieli/trenerów
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Liczba zaangażowanych 2
menedżerów organizacji
kształcenia i szkolenia
zawodowego
Całkowita liczba 6
respondentów
Profil respondentów Nauczyciele i menedżerowie z centrów kształcenia
i szkolenia zawodowego z organizacji zlokalizowanych
w Tallinie, z co najmniej 5-letnim doświadczeniem w tej roli.
Przyjęta metodologia kwestionariusz online
GŁÓWNE USTALENIA
Wszyscy respondenci uważają, że systemy kształcenia i szkolenia zawodowego oraz ośrodki
kształcenia i szkolenia zawodowego odgrywają istotną rolę w transformacji ekologicznej
i cyfrowej. Instytucje te są postrzegane jako kluczowe czynniki rozwoju siły roboczej,

46
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.