Page 47 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

wyposażone w umiejętności i wiedzę niezbędne do odniesienia sukcesu w szybko zmieniającej
się gospodarce. Odpowiedzi udzielone przez wszystkich respondentów jednolicie podkreślały
kluczową rolę nauczycieli i trenerów w zielonej i cyfrowej transformacji w ośrodkach kształcenia
i szkolenia zawodowego. Wszyscy 4 trenerzy odpowiedzieli, że nie uczestniczyli w żadnym
kursie szkoleniowym ukierunkowanym na rozwój umiejętności ekologicznych w ramach ich
ścieżki do zostania nauczycielami, ponieważ w tamtym czasie umiejętności te nie były
przewidziane jako część ich przygotowania. Ten sam negatywny wynik uzyskano w odniesieniu
do uczestnictwa w szkoleniach aktualizacyjnych w trakcie kariery zawodowej, ponieważ nie było
to działanie szkoleniowe przewidziane dla ich profilu zawodowego. Jednak respondent
zadeklarował, że wziąłby udział w takim szkoleniu podnoszącym kwalifikacje, ale nigdy nie było
to opcją w ramach jego możliwości rozwoju zawodowego.
Menedżerowie ds. kształcenia i szkolenia zawodowego stwierdzili, że wdrożyli strategię mającą
na celu promowanie zielonych umiejętności i było to połączenie zarówno niezależnej inicjatywy
z centrum kształcenia i szkolenia zawodowego, jak i wytycznych rządowych dotyczących
wdrażania. Strategia była skierowana zarówno do nauczycieli, jak i uczniów poprzez różne
działania i programy szkoleniowe, w tym kursy, seminaria, konferencje, warsztaty praktyczne
i inicjatywy edukacyjne oparte na projektach. Kluczowe tematy obejmowały zasady
zrównoważonego rozwoju, efektywność energetyczną, gospodarkę odpadami, zielone
technologie oraz politykę i prawodawstwo w zakresie ochrony środowiska, a ich głównym
celem było zwiększenie świadomości, wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności
oraz wspieranie kultury odpowiedzialności za środowisko i innowacji. Czas trwania programów
był zróżnicowany: kursy trwały 40 godzin w ciągu 8 tygodni, seminaria 8 godzin, konferencje 16
godzin w ciągu dwóch dni, a warsztaty łącznie 20 godzin w ciągu pięciu sesji. W szkoleniu
wykorzystano metody blended learning, interaktywne platformy internetowe, takie jak Moodle
i Zoom, praktyczne warsztaty i rzeczywiste projekty. Od czasu wdrożenia strategii
zaobserwowano znaczną poprawę, w tym zwiększone zaangażowanie nauczycieli i uczniów,
lepsze umiejętności praktyczne w zakresie zrównoważonego rozwoju oraz pozytywny wpływ
projektów uczniowskich na środowisko. Informacje zwrotne były w przeważającej mierze
pozytywne, a nauczyciele docenili kompleksowe szkolenie, a uczniowie wyrazili entuzjazm dla
praktycznych doświadczeń edukacyjnych. Strategia ta przyczyniła się do rozwoju kultury
zrównoważonego rozwoju w centrum kształcenia i szkolenia zawodowego, prowadząc do
ciągłego zaangażowania w ekologiczne praktyki i ciągłe doskonalenie, zapewniając, że nasi
nauczyciele i uczniowie są przygotowani na przyszłe wyzwania środowiskowe.

47
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.