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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

N. di manager di organizzazioni VET 2
coinvolti
N. totale di intervistati 7
Profilo degli intervistati Gli intervistati sono insegnanti e manager
dell'ambito VET con un'esperienza compresa tra
15 e 20 anni. I docenti insegnano materie quali
turismo, arte e amministrazione. I centri VET a cui
appartengono sono istituzioni molto importanti
nella provincia di Huelva.
Metodologia adottata interviste individuali in presenza; questionario
online
PRINCIPALI RISULTATI
Stando alle risposte di 6 dei 7 professionisti intervistati, nelle loro organizzazioni VET sono state
implementate iniziative per migliorare gli approcci, gli strumenti e le competenze digitali
nell'insegnamento. Una delle iniziative chiave è stata l’integrazione dei programmi di
formazione sulle competenze digitali sia per il personale docente che per gli studenti. Questi
programmi includono workshop, corsi online (MOOC), seminari e sessioni pratiche progettati
per migliorare l'alfabetizzazione digitale. L'obiettivo principale di questa iniziativa è preparare
gli studenti alle mutevoli richieste del mercato del lavoro e fornire loro le competenze
necessarie per avere successo nell'era digitale.
Tutti gli intervistati dichiarano di essere disposti a sperimentare altre iniziative e a utilizzare
strumenti innovativi, compresi quelli prodotti attraverso il progetto MET-VET.

RICERCA CONDOTTA IN GERMANIA
CONTESTO E METODOLOGIA
N. di insegnanti/formatori VET 6
coinvolti
N. di manager di 2
organizzazioni VET coinvolti
N. totale di intervistati 8
Profilo degli intervistati Gli intervistati rappresentano sei formatori VET e due
manager di enti VET con un'esperienza diversificata
nell'istruzione e formazione professionale (alcuni di loro con
più di 20 anni di esperienza, altri con solo pochi anni) e che
lavorano in due diversi istituti VET a Cham, in Germania. I
formatori VET insegnano varie materie: etica, competenze
trasversali, imprenditorialità, ecc.
Metodologia adottata Questionario online
PRINCIPALI RISULTATI
Secondo gli intervistati, non sono state implementate molte iniziative per migliorare approcci
e strumenti riguardanti l’insegnamento, la motivazione, l’orientamento – metà dei
partecipanti ha risposto che non esistevano iniziative di questo tipo, a differenza dell’altra
metà che ne ha confermato l’esistenza. Le iniziative implementate sono state ritenute di
successo da tutti e quattro i partecipanti che le hanno sperimentate e hanno riguardato corsi
di aggiornamento e formazione, lezioni sul tema della motivazione, progetti internazionali su
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