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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Metodologia adottata interviste individuali in presenza; questionario
online
PRINCIPALI RISULTATI
Tutti i professionisti coinvolti nella ricerca ritengono che il ruolo dei sistemi e dei centri VET
nella transizione verde e digitale sia cruciale nel fornire agli individui le competenze necessarie
per operare nei settori in rapida evoluzione associati alle tecnologie green e alla
digitalizzazione. Secondo gli intervistati, anche il ruolo degli insegnanti VET è fondamentale,
poiché hanno il compito di erogare in concreto corsi di formazione in linea con le esigenze
attuali, garantendo un’offerta costante di lavoratori qualificati per sostenere la transizione
verso un’economia più verde e digitale.
Nessuno degli insegnanti coinvolti nella ricerca (tra i 45 e i 52 anni) aveva frequentato corsi
focalizzati sulle competenze green, anche perché all’epoca non era previsto questo tipo di
formazione. Hanno dichiarato di aver sviluppato autonomamente queste competenze nel corso
della loro carriera, frequentando workshop/brevi corsi di formazione su tematiche legate alla
sostenibilità applicabili alla materia che insegnano.
I manager di enti VET hanno affermato che, in modo autonomo, hanno iniziato a implementare
alcune azioni che sperano possano diventare in futuro parte integrante di una strategia più
ampia per promuovere una mentalità green.
Fino ad ora hanno offerto, workshop, seminari e corsi online agli insegnanti per migliorare le
loro conoscenze e competenze nell’ambito delle tecnologie green, delle pratiche di
sostenibilità e degli strumenti digitali.

RICERCA CONDOTTA IN GERMANIA
CONTESTO E METODOLOGIA
N. di insegnanti/formatori VET 6
coinvolti
N. di manager di 2
organizzazioni VET coinvolti
N. totale di intervistati 8
Profilo degli intervistati Gli intervistati rappresentano sei formatori VET e due
manager di enti VET con un'esperienza diversificata
nell'istruzione e formazione professionale (alcuni di loro con
più di 20 anni di esperienza, altri con solo pochi anni) e che
lavorano in due diversi istituti VET a Cham, in Germania. I
formatori VET insegnano varie materie: etica, competenze
trasversali, imprenditorialità, ecc.
Metodologia adottata Questionario online
PRINCIPALI RISULTATI
Secondo gli intervistati, sia i sistemi VET che gli insegnanti/formatori VET svolgono un ruolo
fondamentale nel raggiungimento della transizione verde e. Per quanto riguarda i sistemi VET,
due intervistati ritengono che l’istruzione sia la chiave per un futuro migliore e un ulteriore
sviluppo. Quattro partecipanti hanno motivato la loro risposta in modo più preciso: vedono i
sistemi VET come i principali attori che hanno il ruolo di educare la popolazione giovane e
prepararla per il mercato del lavoro, nonché alle sfide e alle opportunità che potrebbero
sorgere rispetto alle transizioni green e digitale. Inoltre, un partecipante ritiene che i temi della

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