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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

l’Italia si è impegnata a integrare la sostenibilità nel quadro educativo, guidata dall’Agenda 2030 per
lo sviluppo sostenibile. I programmi di formazione sono progettati per sviluppare capacità di
autovalutazione e coinvolgere un’ampia rete di stakeholders, comprese le organizzazioni del terzo
settore con esperienza nell’educazione sostenibile.
La Conferenza Nazionale per l’Educazione Ambientale e lo Sviluppo Sostenibile ha prodotto un
documento esaustivo che delinea le strategie per l’attuazione dell’Agenda 2030. Questo documento
sottolinea la necessità di uno sviluppo professionale continuo per gli insegnanti, consentendo loro di
integrare efficacemente la sostenibilità nelle loro pratiche di insegnamento. Il percorso formativo
prevede collaborazioni con enti di ricerca scientifica ed esperienze pratiche in ambienti produttivi e
gestionali innovativi. Le iniziative di formazione per gli insegnanti VET sono sostenute anche da una
combinazione di risorse del Fondo sociale europeo (FSE) e di finanziamenti del Ministero
dell'Istruzione. La Carta del Docente è uno strumento importante che consente agli insegnanti di
iscriversi a corsi di sviluppo professionale di fornitori accreditati elencati sulla piattaforma SOFIA del
Ministero. Durante la pandemia da Covid-19, la Carta del Docente è stata utilizzata anche per
acquistare hardware e software per la didattica a distanza, evidenziando la flessibilità e la reattività del
sistema ai bisogni emergenti. Il governo italiano ha ulteriormente rafforzato questi sforzi con misure
specifiche nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR). Le misure includono
investimenti sostanziali nei centri di istruzione digitale, formazione per la trasformazione digitale e
iniziative per promuovere le competenze green tra gli educatori. L'approccio globale del PNRR mira a
creare un sistema di formazione coeso e lungimirante che affronti sia la transizione digitale che quella
green, garantendo che gli educatori siano ben preparati per affrontare le sfide educative
contemporanee.

In Grecia , il reclutamento di insegnanti e formatori VET è ben strutturato e gestito a livello centrale. Il
Ministero dell’Istruzione e il Ministero del Lavoro supervisionano il processo di reclutamento,
garantendo che sia gli insegnanti supplenti permanenti che quelli temporanei siano assunti sulla base
di criteri rigorosi. Lo sviluppo professionale continuo (CPD) è una componente cruciale del sistema di
VET in Grecia. Gli insegnanti seguono corsi di formazione introduttiva, pre-servizio e in servizio per
aggiornare le loro conoscenze nella loro specializzazione e nei moderni metodi di insegnamento. Il
sistema educativo greco si è adattato rapidamente alle esigenze dell’apprendimento a distanza
durante la pandemia di COVID-19 implementando strumenti digitali e fornendo formazione tecnica e
pedagogica. Questo adattamento includeva programmi di formazione rapidi per migliorare le
competenze digitali degli insegnanti per l’istruzione a distanza sia sincrona che asincrona. Inoltre,
programmi come eTwinning offrono formazione online continua su strumenti digitali innovativi e
metodi educativi. I quadri legislativi svolgono un ruolo significativo nel mantenimento della qualità
dell’istruzione VET Grecia. La legislazione chiave include la Legge 4763/2020, che fornisce un quadro
completo per il settore VET, coprendo disposizioni organizzative, qualifiche e certificazione. La legge
3879/2010 istituisce il Sistema nazionale di apprendimento permanente, unificando le strategie di
apprendimento permanente e definendo la formazione professionale. Queste leggi garantiscono la
sicurezza del lavoro per gli insegnanti VET a tempo indeterminato e stabiliscono criteri professionali
per il reclutamento, concentrandosi su qualifiche, competenze professionali e certificazione.
Nonostante il forte sviluppo delle iniziative relative alle competenze digitali, le iniziative ambientali nel
quadro VET sembrano essere meno enfatizzate. Sebbene la formazione sulle competenze digitali abbia
registrato progressi significativi, in particolare con l’introduzione di programmi di formazione rapidi e
dell’iniziativa eTwinning, mancano azioni o iniziative specifiche per promuovere le competenze green
per la sostenibilità. Per quanto riguarda i corsi specifici sulle competenze digitali e ambientali per gli
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