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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Il coinvolgimento del settore imprenditoriale e delle parti sociali è particolarmente significativo nello
sviluppo professionale continuo, poiché facilita i tirocini nelle aziende, mantenendo gli insegnanti
aggiornati sulle ultime pratiche industriali e sugli sviluppi tecnologici. Il quadro legislativo in Spagna,
soprattutto ai sensi della legge LOMLOE, sottolinea l’importanza degli insegnanti nel mantenimento
della qualità dell’istruzione. Questo atto mira a riformare la formazione iniziale e continua degli
insegnanti, a migliorare le condizioni di lavoro e ad aumentare l’apprezzamento sociale degli
insegnanti. La legislazione cerca inoltre di integrare gli insegnanti tecnici VET con titoli universitari nel
corpo degli insegnanti dell'istruzione secondaria e propone nuovi ruoli, come "insegnanti specializzati
in settori specifici dell'Istruzione professionale" per rispondere meglio alle esigenze educative
specifiche del settore. Le competenze digitali e la sostenibilità sono aree di interesse fondamentale
per gli insegnanti VET in Spagna. La pandemia di COVID-19 ha sottolineato la necessità di solide
competenze digitali tra gli educatori. Di conseguenza, è stata fornita una formazione approfondita per
supportare gli insegnanti nell’utilizzo delle piattaforme online e nello sviluppo di metodi di
insegnamento virtuale efficaci. Inoltre, vi è una forte enfasi sul miglioramento delle competenze e sulla
riqualificazione degli insegnanti negli aspetti tecnici rilevanti per la sostenibilità e i progressi
tecnologici. Questo impegno si riflette nell'integrazione strategica di questi elementi nei programmi di
sviluppo professionale continuo, garantendo che gli educatori siano ben attrezzati per impartire
conoscenze in queste aree critiche. Sono stati implementati diversi piani strategici e iniziative per
supportare gli insegnanti e i formatori VET in Spagna. Il Piano nazionale per la formazione degli
insegnanti si concentra sul miglioramento delle competenze professionali degli insegnanti, con
particolare attenzione alle competenze digitali e alle metodologie didattiche innovative. Questo piano
include una varietà di corsi e moduli di formazione, come workshop sugli strumenti digitali per
l'istruzione, seminari sulle pratiche sostenibili e progetti di collaborazione con partner del settore. Il
Piano d’Azione per l’Educazione Digitale lanciato dalla Commissione Europea, che mira a migliorare
l’alfabetizzazione digitale tra gli educatori, è stato adottato in Spagna attraverso iniziative come lo
strumento SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering Innovation through Educational
Technologies). Questo strumento aiuta gli insegnanti ad autovalutare e a migliorare le proprie
competenze digitali. Durante la fase pilota nel 2017/18, la Spagna ha registrato una partecipazione
significativa, indicando un forte impegno nei confronti dell’educazione digitale. Il Piano Scuola 4.0
nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (NRRP) mira a favorire la transizione digitale
delle scuole attraverso lo sviluppo di modelli didattici innovativi e digitalizzati, in linea con i framework
europei come DigComp 2.1 e DigCompEdu . Questo piano prevede investimenti sostanziali nei centri
di istruzione digitale e nella formazione per la trasformazione digitale, garantendo che gli insegnanti
siano ben preparati per le sfide educative contemporanee. Sul fronte della sostenibilità, la Spagna si è
impegnata a integrare l’educazione ambientale nel curriculum, seguendo l’Agenda 2030 per lo
sviluppo sostenibile. I programmi di formazione sono progettati per sviluppare capacità di
autovalutazione e coinvolgere un’ampia rete di portatori di interessi, comprese le organizzazioni del
terzo settore con esperienza nell’educazione sostenibile.

In Germania esistono diverse iniziative governative volte a promuovere e aggiornare le competenze
verdi degli insegnanti e dei formatori dell’istruzione e formazione professionale VET. Queste iniziative
includono principalmente corsi di formazione facoltativi, seminari e altri programmi. I riferimenti
diretti alla sostenibilità nei regolamenti formativi e nei curricoli quadro sono spesso generali o
strettamente orientati alle posizioni standard relative alla formazione professionale. La sostenibilità
viene affrontata come area di competenza da insegnare durante l'intero programma di formazione.

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