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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

nell'attuazione di strategie innovative per sviluppare competenze metacognitive, green e
digitali.
In particolare, hanno evidenziato l'importanza dei MOOC per supportare la comprensione del
pensiero riflessivo ambientale e il Toolkit per supportare le scuole e i manager VET a integrare
con successo e senza ostacoli gli strumenti e gli approcci MET-VET in modo inclusivo.

RICERCA CONDOTTA IN GRECIA
CONTESTO E METODOLOGIA
N. di insegnanti/formatori VET 5
coinvolti
N. di manager di organizzazioni 2
VET coinvolti
N. totale di intervistati 7
Profilo degli intervistati Gli intervistati sono manager e formatori VET esperti che
lavorano in organizzazioni VET con sede a Heraklion.
I formatori VET sono esperti in varie materie, tra cui: turismo,
ingegneria e industria.
Metodologia adottata Questionario online
PRINCIPALI RISULTATI
Cinque intervistati su sette hanno risposto positivamente alla domanda che indagava
sull'esistenza di una strategia di integrazione e gestione del cambiamento nei loro centri di
formazione professionale. Hanno affermato che all’interno dei loro centri VET sono state
implementate azioni chiave, tra cui: aumento dell’accesso a Internet, semplificazione delle
procedure, adozione di tecnologie digitali e miglioramento dell’educazione alle competenze
digitali. Gli sforzi integrati hanno comportato l'introduzione di lavagne interattive, iniziative di
protezione ambientale come la riduzione dell'uso di carta e il risparmio energetico, e
l'educazione attiva attraverso il riciclaggio, progetti fotovoltaici e programmi ambientali.
Inoltre, è stato adottato un approccio olistico formando gli insegnanti, promuovendo
l’innovazione nell’insegnamento, monitorando le politiche e coinvolgendo stakeholders per
favorire la collaborazione.
Gli altri due intervistati, che hanno dato una risposta negativa, alla domanda sulle motivazioni
della mancanza di questo tipo di strategia, hanno identificato due motivazioni principali: la
mancanza di risorse e la bassa priorità.
Cinque intervistati hanno risposto positivamente alla domanda se il centro di formazione
professionale in cui lavorano/che gestiscono abbia attuato iniziative per promuovere le
competenze metacognitive come parte della loro strategia di digitalizzazione e/o transizione
green.
Alla domanda sul successo delle azioni attuate nel contesto delle strategie di digitalizzazione
e/o di transizione green nei centri VET, tutte le risposte sono state positive. I risultati positivi
sono stati: una maggiore consapevolezza sulla transizione ambientale e digitale, con iniziative
organizzate e portate avanti dagli insegnanti, che hanno contribuito al raggiungimento di
risultati positivi. Nel complesso, la strategia ha avuto successo, producendo benefici ambientali,
una forte partecipazione e migliori esperienze educative.
Tra le aree deboli emerse dalle risposte ci sono: sfide tecnologiche, limitazioni infrastrutturali,
vincoli di risorse (tempo e infrastrutture), carenza di competenze.

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