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MET-VET – Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

RICERCA CONDOTTA IN ITALIA
CONTESTO E METODOLOGIA
N. di insegnanti/formatori VET 8
coinvolti
N. di manager di 2
organizzazioni VET coinvolti
N. totale di intervistati 10
Profilo degli intervistati Tutti gli intervistati provengono dalla regione Campania e
lavorano in 5 diverse scuole di formazione professionale
situate nelle province di Salerno e Napoli. Gli insegnanti
hanno dai 10 ai 20 anni di esperienza e insegnano diverse
materie, quali: amministrazione, economia, lingua inglese,
elettronica.
I manager sono Dirigenti scolastici di scuole VET con
esperienza di 15 anni.
Metodologia adottata Interviste individuali in presenza; questionario online
PRINCIPALI RISULTATI
Quattro intervistati su dieci hanno risposto positivamente alla domanda che indagava
l'esistenza di una strategia di integrazione e gestione del cambiamento nelle loro scuole VET.
Secondo le loro risposte, la strategia implementata comprendeva: corsi di formazione per
migliorare le competenze digitali e legate alla sostenibilità; elaborazione di linee guida per
valorizzare e facilitare l’integrazione delle procedure digitali e delle pratiche sostenibili;
cooperazione con organizzazioni esterne per promuovere iniziative sulla digitalizzazione e la
sostenibilità; richiesta di fondi nazionali ed europei per realizzare progetti finalizzati allo
sviluppo di competenze digitali e green tra studenti e docenti.
I restanti sei stakeholder hanno risposto negativamente alla domanda e pensano che all'interno
delle loro scuole VET non esiste una strategia di integrazione e gestione del cambiamento
perché non c'è abbastanza consapevolezza sull'importanza di questo tipo di azione (2 persone),
perché non c'è non c’è abbastanza tempo per attuare piani così strutturati e le risorse – in
termini di personale capace e denaro – non sono sufficienti (4 persone).
Alla domanda se la scuola VET in cui lavorano/che gestiscono abbia integrato attività per
promuovere le competenze metacognitive come parte della loro strategia di digitalizzazione
e/o transizione green, i quattro individui provenienti da organizzazioni VET che hanno
implementato tali iniziative hanno evidenziato i loro effetti positivi. Hanno sottolineato che ci
sono benefici tangibili per gli studenti, che diventano: più consapevoli dei propri processi di
apprendimento, delle proprie capacità di valutare i propri sviluppi di apprendimento
professionali e personali e della propria capacità di pianificare ed eseguire azioni di
apprendimento/lavoro utilizzando strumenti digitali e prendendo in considerazione gli aspetti
legati alla sostenibilità. Tuttavia, gli stakeholders hanno anche menzionato le sfide e le difficoltà
affrontate, tra cui: la necessità di professionisti ben formati per attuare tali strategie, l’enorme
carico di lavoro per portare avanti con impegno e qualità queste iniziative e la necessità di
mettere in atto misure coinvolgenti per affrontare le sfide resistenza al cambiamento da parte
di tutti gli individui coinvolti.
Tutti gli intervistati concordano sulla pertinenza e l'utilità degli strumenti e dei prodotti creati
attraverso il progetto MET-VET che possono supportare efficacemente le organizzazioni VET

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