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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

los sistemas de FP a la realidad cambiante, los estudiantes de FP pueden estar preparados y
preparados para afrontar desafíos en el momento en que sea necesario.
Se obtuvieron respuestas similares con respecto al papel de los formadores en la transición
verde y digital. Todos los encuestados pensaron que este papel es muy relevante (3
encuestados) y extremadamente relevante (7 encuestados). Las razones mencionadas fueron
que los formadores son responsables de la calidad y eficacia de la educación FP. Son aquellos
que trabajan directamente con sus alumnadoy son conscientes de sus áreas fuertes y débiles.
Pueden adaptar la formación a alumnadoespecíficos y pueden utilizar métodos adecuados para
impartir conocimientos y habilidades. En resumen, la transición sólo es posible si los
formadores están bien preparados y motivados.
Ninguno de los 5 formadores asistió a los cursos de formación centrados en el desarrollo de
habilidades verdes durante sus estudios. En todos los casos, en aquel momento no se incluían
tales habilidades en el camino para convertirse en profesor/formador.
De todos modos, los 5 entrenadores asistieron a la formación durante la carrera. Todas estas
capacitaciones fueron cursos especializados que brindaron las competencias y conocimientos
necesarios sobre diversos temas. Un encuestado asistió a talleres ecológicos para empresas
sobre marketing verde. Uno asistió a una capacitación sobre la construcción de una cultura
organizacional verde. Tres asistieron al curso general sobre normativa ESG explicando
cuestiones muy prácticas como qué es la huella de carbono y cómo y por qué cuenta. Todos los
formadores afirmaron que las capacitaciones fueron muy útiles. Uno de ellos dijo que, aunque
no era necesario para su trabajo, le dio una amplia comprensión de los problemas actuales de
sostenibilidad.
Aunque los cinco directivos dijeron que desde hace algún tiempo ya están pensando en
implementar una estrategia que fortalecería las habilidades verdes de sus profesores y
estudiantes, ninguno de ellos la ha implementado o siquiera planificado. Las razones son
principalmente la falta de tiempo y aún no hay suficiente conocimiento sobre los pasos
detallados a seguir. Sin embargo, eso no significa que no se estén implementando actividades
para desarrollar habilidades verdes. Hay varias iniciativas, como conferencias, seminarios,
talleres, experimentos, etc., pero son más bien eventos aislados, no toda la estrategia.

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN ESPAÑA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de profesores/formadores de FP 5
involucrados
Número de directores de organizaciones 2
de FP implicados
Número total de los encuestados 7
Perfil de los encuestados Los encuestados eran profesores y directivos de FP
con una experiencia de entre 15 y 20 años. Los
profesores imparten materias como turismo, arte
y administración. Los Centros de FP a los que
pertenecen son instituciones muy importantes de
la Provincia de Huelva.

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Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no
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