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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

un componente esencial para el crecimiento profesional y la innovación educativa. Esta ley sentó las
bases para el posterior Plan Nacional de Formación Docente 2016-19, que estuvo estrechamente
vinculado con el Plan Nacional de Escuela Digital (PNSD). Este plan incluía una inversión sustancial de
325 millones de euros para apoyar la formación continua de docentes, centrándose en áreas clave
como la enseñanza por competencias, la innovación metodológica y las competencias digitales. Se
requirió que las escuelas incorporaran estas iniciativas de capacitación en su Plan de Oferta Educativa
de Tres Años (PTOF), asegurando un enfoque estructurado para el desarrollo docente. Dentro del
ámbito de la Educación y Formación Profesional Inicial (FP), cada itinerario educativo cuenta con una
Comisión de Proyecto Científico Técnico . Este comité, compuesto por el director de la institución de
formación, el referente del itinerario y dos docentes, es responsable de supervisar la implementación
de acciones de acompañamiento y formación de docentes y formadores. El objetivo es garantizar que
los educadores estén bien equipados para impartir competencias relevantes a los estudiantes,
especialmente en campos en evolución como las tecnologías verdes y las habilidades digitales. En el
ámbito digital, Italia ha sido proactiva a la hora de aprovechar las iniciativas europeas para reforzar las
habilidades digitales entre los docentes. Se ha adoptado ampliamente la herramienta SELFIE
(Autorreflexión sobre el aprendizaje efectivo mediante el fomento de la innovación a través de
tecnologías educativas) , coordinada por el Consejo Nacional de Investigaciones (CNR). Durante la fase
piloto 2017/18, participaron 201 escuelas y 31.912 usuarios, lo que convirtió a Italia en el mayor
contribuyente a la iniciativa SELFIE Pilot. A continuación, la Comisión Europea lanzó SELFIE para
Herramienta para profesores , diseñada para ayudar a los educadores a autoevaluar y mejorar sus
competencias digitales. Italia participó en la fase piloto previa en la que participaron ocho regiones,
diez escuelas y unos 500 docentes, y la herramienta estará ampliamente disponible en el otoño de
2021. El gobierno italiano también ha integrado el desarrollo de habilidades digitales en el Plan
Nacional de Recuperación y Resiliencia (NRRP) . Una de sus medidas tiene como objetivo reformar la
contratación y la formación de docentes, haciendo hincapié en la integración de habilidades digitales
y la formación continua en el servicio. Además, el NRRP incluye el Plan Escuela 4.0 , destinado a
fomentar la transición digital de las escuelas mediante el desarrollo de modelos de enseñanza
innovadores y digitalizados, alineados con marcos europeos como DigComp 2.1 y DigCompEdu . En el
frente medioambiental, Italia se ha comprometido a integrar la sostenibilidad en el marco educativo,
guiado por la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Los programas de formación están diseñados
para desarrollar habilidades de autoevaluación e involucrar a una amplia red de partes interesadas,
incluidas organizaciones del tercer sector con experiencia en educación sostenible.
La Conferencia Nacional para la Educación Ambiental y el Desarrollo Sostenible ha elaborado un
documento integral que describe estrategias para implementar la Agenda 2030. Este documento
enfatiza la necesidad de un desarrollo profesional continuo para los docentes, que les permita integrar
efectivamente la sostenibilidad en sus prácticas docentes. El proceso de formación incluye
colaboraciones con instituciones de investigación científica y experiencias prácticas en entornos
innovadores de producción y gestión. Las iniciativas de formación para profesores de FP también
cuentan con el apoyo de una combinación de recursos del Fondo Social Europeo (FSE) y financiación
del Ministerio de Educación. La Tarjeta de Profesor es una herramienta destacada que permite a los
profesores inscribirse en cursos de desarrollo profesional de proveedores acreditados que figuran en
la Plataforma SOFIA del Ministerio. Durante la pandemia de COVID-19, la Tarjeta del Profesor también
se utilizó para comprar hardware y software para la enseñanza a distancia, destacando la flexibilidad
y capacidad de respuesta del sistema a las necesidades emergentes. El gobierno italiano ha reforzado

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