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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

oportunidades de desarrollo profesional, Estonia está dotando a los educadores del conocimiento y
las competencias necesarias para preparar a los estudiantes para un futuro sostenible.

2.4 Voces desde el terreno: formación, reentrenamiento sobre las
competencias verdes que han tenido los
profesores/formadores de FP
En el marco de la investigación de campo, cada socio ha llevado a cabo una investigación en su contexto
local (ver párrafo 1.3 de esta Guía) interactuando con al menos 6 profesionales de FP. También se
preguntó a las 56 personas entrevistadas sobre: la importancia del papel del sistema y los centros de
FP en la transición verde y digital; la relevancia del papel de los profesores y formadores de FP en la
transición verde y digital; las experiencias de formación y reentrenamiento en competencias verdes
que han tenido durante su camino para convertirse en docente y durante su carrera docente.
Los resultados por país son los siguientes:
INVESTIGACIÓN REALIZADA EN POLONIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 5
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 5
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 10
encuestados
Perfil de los encuestados Todos los encuestados son de la región de Podkarpackie .
Los formadores de FP proceden de dos escuelas de FP
ubicadas en Ropczyce y Rzeszów.
La experiencia de los formadores va desde 5 hasta 20 años
de experiencia en formación.
Los directivos proceden de organizaciones de FP que son
miembros de la Cámara de Comercio e Industria de Rzeszów
(1) y del Clúster de TI (4) que operan en Rzeszów y la región
de Podkarpackie .
Metodología adoptada Reuniones presenciales individuales y grupales; cuestionario
en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Todos los encuestados coincidieron en que el papel de los sistemas y centros de FP en la
transición verde y digital es muy relevante (4 encuestados) o extremadamente relevante (6
encuestados). Las razones mencionadas son que la transición sólo tendrá éxito si es impulsada
por los sistemas y centros. Los sistemas de FP proporcionan la formación práctica necesaria
para mantenerse al día con las tecnologías que cambian rápidamente y, en general, con el
entorno laboral y vital que cambia rápidamente. Gracias a la capacidad de adoptar rápidamente

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