Page 36 - t_es

MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

aún más estos esfuerzos con medidas específicas en el marco del Plan Nacional de Recuperación y
Resiliencia (NRRP) . Las medidas incluyen inversiones sustanciales en centros de educación digital,
capacitación para la transformación digital e iniciativas para fomentar habilidades verdes entre los
educadores. El enfoque integral del NRRP tiene como objetivo crear un sistema de capacitación
cohesivo y con visión de futuro que aborde tanto la transición digital como la verde, garantizando que
los educadores estén bien preparados para enfrentar los desafíos educativos contemporáneos.

En Grecia , la contratación de profesores y formadores de FP (Educación y Formación Profesional) está
bien estructurada y gestionada de forma centralizada. El Ministerio de Educación y el Ministerio de
Empleo supervisan el proceso de contratación y garantizan que tanto los docentes permanentes como
los sustitutos provisionales se contraten sobre la base de criterios estrictos. El desarrollo profesional
continuo (DPC) es un componente crucial del sistema de FP en Grecia. Los docentes reciben
capacitación inicial, previa al servicio y durante el servicio para actualizar sus conocimientos en su
especialización y métodos de enseñanza modernos. El sistema educativo griego se adaptó
rápidamente a las demandas de la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19
implementando herramientas digitales y brindando capacitación técnica y pedagógica. Esta
adaptación incluyó programas de capacitación rápida para mejorar las habilidades digitales de los
docentes para la educación a distancia tanto sincrónica como asincrónica. Además, programas como
eTwining ofrece formación continua en herramientas digitales y métodos educativos innovadores. Los
marcos legislativos desempeñan un papel importante en el mantenimiento de la calidad de la
educación FP en Grecia. La legislación clave incluye la Ley 4763/2020, que proporciona un marco
integral para la FP, que abarca disposiciones organizativas, calificaciones y certificación. La Ley
3879/2010 establece el Sistema Nacional de Aprendizaje Permanente, unificando estrategias de
aprendizaje permanente y definiendo la formación profesional. Estas leyes garantizan la seguridad
laboral de los docentes permanentes de FP y establecen criterios profesionales para la contratación,
centrándose en las calificaciones, la experiencia profesional y la certificación. A pesar del sólido
desarrollo de las iniciativas de habilidades digitales, las iniciativas ambientales dentro del marco de la
FP parecen recibir menos énfasis. Si bien la formación en habilidades digitales ha experimentado
avances significativos, particularmente con la introducción de programas de capacitación rápida y la
iniciativa eTwining, faltan acciones o iniciativas específicas para promover habilidades verdes para la
sostenibilidad. En cuanto a los cursos específicos sobre competencias digitales y ambientales para
profesores de FP en Grecia, el panorama parece favorecer la competencia digital sobre la conciencia
ambiental. Si bien los cursos de competencia digital, incluidos los de educación a distancia sincrónica
y asincrónica, parecen ser destacados y probablemente obligatorios, los cursos de competencia
ambiental no parecen tener tanta importancia ni ser obligatorios dentro del plan de estudios de
formación docente de FP. Para abordar esta disparidad, se podrían diseñar iniciativas y planes
estratégicos para fomentar las competencias tanto digitales como ambientales entre los profesores y
formadores de FP en Grecia. Estas iniciativas podrían incluir la integración de módulos sobre
sostenibilidad ambiental en los programas de formación de docentes existentes, el desarrollo de
cursos especializados centrados en habilidades verdes e incentivar la participación en talleres y
seminarios sobre competencia ambiental. Además, se podrían forjar asociaciones con organizaciones
ambientales, partes interesadas de la industria y agencias gubernamentales para crear programas de
capacitación integrales adaptados a las necesidades específicas de los educadores de FP. Al alinear
estos esfuerzos con los marcos de DPC existentes y aprovechar las plataformas digitales para su

36
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no
reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la
Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.