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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

PARTE B - Esquemas paneuropeos de tutoría y desarrollo

profesional de FP

2.1 El papel de los sistemas/centros de FP en la transición verde y

digital

Los sistemas de educación y formación profesionales (EFP) son cruciales para guiar las transiciones
verde y digital, que son fundamentales para lograr los objetivos de neutralidad climática y digitalización
de la UE, tal como se definen en el Pacto Verde Europeo y la Estrategia Digital.
Los sistemas de FP tienen la función esencial de dotar a la fuerza laboral de las habilidades necesarias
para los empleos emergentes relacionados con los sectores ecológicos y digitales. Esto implica integrar
la sostenibilidad y las competencias digitales en los planes de estudios de FP, mejorar la calidad de la
formación y potenciar la innovación. La Comisión Europea destaca la necesidad de reformas de la FP
para apoyar la competitividad sostenible, la justicia social y la resiliencia.
La Comisión Europea ha esbozado muchas estrategias e iniciativas para apoyar los sistemas de FP en
las transiciones verde y digital. Documentos clave como el “Informe de Prospectiva Estratégica” y el
“Hacia un futuro verde y digital” enfatizan la importancia de gestionar estas transiciones de manera
proactiva e integradora. Están interconectadas: las tecnologías digitales pueden ayudar a lograr la
neutralidad climática mediante la optimización del uso de la energía, la reducción de emisiones y la
mejora de prácticas sostenibles en diferentes sectores.
La Unión Europea ha logrado avances importantes en la integración de las transiciones verdes y
digitales en los sistemas de FP. Estos esfuerzos están guiados principalmente por el Pacto Verde
Europeo, que apunta a un continente climáticamente neutro para 2050, y el Plan de Acción de
Educación Digital, que apoya el desarrollo de competencias digitales.
Por ejemplo, en el marco del Espacio Europeo de Educación, que fomenta la colaboración entre los
Estados miembros de la Unión Europea para construir sistemas nacionales de educación y formación
más resilientes e inclusivos, la Comisión Europea ha creado el “Grupo de Trabajo sobre FP y la
Transición Verde”.
El principal objetivo de este Grupo de Trabajo es facilitar intercambios técnicos para apoyar a los
Estados Miembros en la adopción de los principios y objetivos de:
- la Recomendación del Consejo sobre la EFP para mejorar la competitividad sostenible, promover la
equidad social y reforzar la resiliencia.
- la Declaración de Osnabrück, que posiciona la FP como un factor crucial para la recuperación y las
transiciones equitativas hacia las economías digitales y verdes, con un fuerte énfasis en la transición
verde.
El grupo de trabajo ha desempeñado un papel decisivo en la promoción de prácticas ambientalmente
sostenibles, entre ellas, la integración de habilidades ecológicas en los planes de estudios de FP y la
sensibilización sobre las prácticas sostenibles entre los estudiantes. Como parte de su actividad, el
“Grupo de Trabajo sobre FP y la Transición Verde” ha reunido en un Compendio lecciones clave de
prácticas inspiradoras aplicadas en toda Europa.

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