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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN ITALIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 8
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 2
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 10
encuestados
Perfil de los encuestados Todos los encuestados son de la región de Campania y
trabajan en 5 escuelas de FP diferentes ubicadas en las
provincias de Salerno y Nápoles. Los profesores tienen de 10
a 20 años de experiencia e imparten diferentes materias,
tales como: administración, economía, idioma inglés,
electrónica.
Los directores de FP son directores de escuelas de FP desde
los 15 años.
Metodología adoptada Entrevistas individuales cara a cara; cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Cuatro de cada diez encuestados respondieron positivamente a la pregunta sobre la existencia
de una estrategia de integración y gestión del cambio en sus centros de FP. Según sus
respuestas, la estrategia implementada abarcó: capacitaciones para mejorar habilidades
digitales y relacionadas con la sostenibilidad; elaborar directrices para mejorar y facilitar la
integración de procedimientos digitales y prácticas sostenibles; cooperación con
organizaciones externas para promover iniciativas sobre digitalización y sostenibilidad;
Solicitud de fondos nacionales y europeos para implementar proyectos destinados al desarrollo
de habilidades digitales y verdes entre estudiantes y profesores.
Los seis stakeholders restantes respondieron negativamente a la pregunta y piensan que
dentro de sus centros de FP no existe una estrategia de integración y gestión del cambio porque
no hay suficiente conciencia sobre la importancia de este tipo de acciones (2 personas), porque
no hay no hay suficiente tiempo para implementar dichos planes estructurados, y los recursos
–en términos de personal capacitado y dinero– no son suficientes.
Cuando se les preguntó si el centro de FP en el que trabajan/gestionan actividades de iniciativas
integradas para promover habilidades metacognitivas como parte de su estrategia de
digitalización y/o transición verde, las cuatro personas procedentes de organizaciones de FP
que implementaron dichas iniciativas destacaron sus efectos positivos. Señalaron que había
beneficios tangibles para los estudiantes, que se vuelven más conscientes de sus procesos de
aprendizaje, de sus capacidades para evaluar su desarrollo de aprendizaje profesional y
personal y de su capacidad para planificar y ejecutar acciones de aprendizaje/trabajo utilizando
herramientas digitales y teniendo en cuenta la sostenibilidad. aspectos. Sin embargo, los
actores también mencionaron los desafíos y dificultades enfrentados, tales como: la necesidad

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