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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

profesores imparten materias como turismo, arte
y administración. Los Centros de FP a los que
pertenecen son instituciones muy importantes de
la Provincia de Huelva.
Metodología adoptada Se realizaron entrevistas individuales cara a cara;
cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Seis de cada siete encuestados respondieron positivamente a la pregunta sobre la existencia
de una estrategia de integración y gestión del cambio en sus centros de FP. De hecho, en sus
escuelas/centros de FP se han adoptado planes estratégicos que describen los objetivos, el
calendario y la asignación de recursos para la implementación de tecnologías digitales y
prácticas sostenibles.
Un encuestado respondió negativamente a la pregunta y, en su opinión, la ausencia de una
estrategia se debe a una combinación de falta de comprensión y falta de recursos, que
desmotivaron a implementar este tipo de estrategia e iniciativa.
Seis encuestados respondieron afirmativamente cuando se les preguntó si el centro de FP en
el que trabajan/gestionan actividades de iniciativas integradas para promover habilidades
metacognitivas como parte de su estrategia de digitalización y/o transición verde. Destacaron
que la implementación de la estrategia tuvo resultados positivos entre sus alumnadoen
términos de: mayor conciencia de su propio proceso de aprendizaje, mejor autogestión del
aprendizaje, aumento de la efectividad en el uso de la tecnología digital, mayor disposición a
participar en iniciativas verdes. La implementación fue exitosa incluso si se identificaron
algunos puntos débiles: escasez de recursos (financieros y de tiempo), apoyo limitado recibido
por el personal en términos de preparación/capacitación para integrar con éxito habilidades
metacognitivas, verdes y digitales en sus prácticas docentes; dificultades para evaluar el
impacto.
Todos los entrevistados coincidieron en la voluntad de integrar los productos y las herramientas
creadas a través del proyecto para contribuir a la promoción de prácticas ambientalmente
sostenibles.
En particular, estaban interesados en los MOOC que podrían ayudar a fortalecer las habilidades
de estudiantes y educadores, mejorando su capacidad para reflexionar sobre su aprendizaje y
tomar decisiones más informadas .

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN ALEMANIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 6
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 2
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 8
encuestados

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Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no
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