Page 20 - t_es

MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

de profesionales bien capacitados para implementar tales estrategias, la enorme carga de
trabajo para llevar a cabo con compromiso y calidad estas iniciativas y la necesidad de
implementar medidas atractivas para enfrentar la resistencia al cambio de todos los individuos
involucrados.
Todos los encuestados coincidieron en la relevancia y utilidad de las herramientas y productos
creados a través del proyecto MET-VET que pueden apoyar eficazmente a las organizaciones
de FP en la implementación de estrategias innovadoras para desarrollar habilidades
metacognitivas, ecológicas y digitales.
En particular, resaltaron la importancia de la
Los MOOC para apoyar la comprensión del pensamiento reflexivo ambiental y el kit de
herramientas para ayudar a los centros y gerentes de FP a integrar con éxito y sin problemas
las herramientas y enfoques MET-VET de manera inclusiva.

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN GRECIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 5
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 2
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 7
encuestados
Perfil de los encuestados Los encuestados son directores y formadores de FP con
experiencia que trabajan en organizaciones de FP ubicadas en
Heraklion.
Los formadores de FP son expertos en diversos temas, como:
turismo, ingeniería e industria, específicamente dentro de los
proveedores de FP ubicados en Heraklion.
Metodología adoptada Cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Cinco de siete encuestados respondieron positivamente a la pregunta sobre la existencia de
una estrategia de integración y gestión del cambio en sus centros de FP. Afirmaron que dentro
de sus centros de FP se han implementado acciones clave que incluyen: aumentar el acceso a
Internet, simplificar procedimientos, adoptar tecnologías digitales y mejorar la educación en
habilidades digitales. Los esfuerzos integrados incluyeron la introducción de pizarras
interactivas, iniciativas de protección ambiental como la reducción del uso de papel y la
conservación de energía, y educación activa a través del reciclaje, proyectos fotovoltaicos y
programas ambientales. Además, se adoptó un enfoque holístico mediante la capacitación de
docentes, la promoción de la innovación en la enseñanza, el seguimiento de las políticas y la
participación de las partes interesadas para fomentar la colaboración.

20
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no
reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la
Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.