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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Los ocho encuestados respondieron afirmativamente a la pregunta sobre la existencia de una
estrategia de integración y gestión del cambio en sus centros de FP. Afirmaron que han
adoptado estrategias para la transición digital que tienen en cuenta los aspectos
administrativos de su escuela: todos los registros de los estudiantes y los registros de los
maestros se transfirieron a archivos digitales y los anuncios de los estudiantes ahora se envían
digitalmente en lugar de copias impresas.
Con respecto a la transición verde, 2 formadores y 1 directivo mencionaron que han adoptado
una serie de estrategias, enfocándose en la colocación de contenedores de reciclaje en puntos
estratégicos de las escuelas y enseñar a sus alumnadocómo utilizar material reciclado para su
capacitación.
Todos los encuestados respondieron negativamente cuando se les preguntó si el centro de FP
en el que trabajan gestionan actividades de iniciativas integradas para promover habilidades
metacognitivas como parte de su estrategia de digitalización y/o transición verde. Cuando se
les pregunta sobre la falta de estos elementos metacognitivos, piensan que se debe al escaso
conocimiento de dichas estrategias. Los capacitadores también agregaron que ahora que las
conocen pueden identificar algunas estrategias que han utilizado en su capacitación pero no
sabían que están clasificadas como estrategias metacognitivas y no las estaban implementando
en su totalidad, solo las usaron porque ayudaron. Sus estudiantes.
Todas las partes interesadas coincidieron en la utilidad de los productos creados a través del
proyecto MET-VET. Los comentarios positivos destacan que las herramientas: mejoran la
interactividad en el proceso de aprendizaje y apoyan la transición digital al tiempo que
fomentan las habilidades ecológicas; permitir el aprendizaje personalizado y la educación a su
propio ritmo, ayudando a los formadores a comprender y aplicar estrategias metacognitivas;
Ayudan a los alumnadoa reconocer sus propios estilos de aprendizaje y son valiosos para
desarrollar habilidades ecológicas.

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN ESTONIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 4
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 2
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 6
encuestados
Perfil de los encuestados Profesores de FP y directores de centros de FP procedentes
de una organización de FP ubicada en Tallin, con al menos 5
años de experiencia en el puesto.
Metodología adoptada cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Solo dos encuestados respondieron afirmativamente a la pregunta sobre la existencia de una
estrategia de integración y gestión del cambio en sus centros de FP, que incluye: implementar

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