Page 33 - t_el
P. 33
MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783
που συνδυάζουν διαδικτυακή και δια ζώσης διδασκαλία, ενώ οι πράσινες τεχνολογίες μπορούν
να παρέχουν πρακτική εμπειρία με βιώσιμες πρακτικές. Χάρη στις προαναφερθείσες δράσεις οι
εκπαιδευτικοί στηρίζουν την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση, προετοιμάζοντας τους μαθητές να
ευδοκιμήσουν στην ψηφιακή οικονομία και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των σύγχρονων
χώρων εργασίας. Αυτό δεν ωφελεί μόνο τους μαθητές αλλά συμβάλλει και στους ευρύτερους
κοινωνικούς στόχους της βιωσιμότητας και της τεχνολογικής προόδου. Μέσω των προσπαθειών
τους, οι εκπαιδευτικοί της ΕΕΚ συμβάλλουν στη δημιουργία ενός πιο ανθεκτικού και έτοιμου για
το μέλλον εργατικού δυναμικού που μπορεί να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις του 21ου αιώνα.
2.3 Προγράμματα συμβουλευτικής και επαγγελματικής
ανάπτυξης στην ΕΕΚ στην Ευρώπη
Μία από τις κύριες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της ΕΕΚ είναι η ανάγκη για
συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη. Καθώς ο πράσινος και ο ψηφιακός τομέας εξελίσσονται ραγδαία,
είναι ζωτικής σημασίας για τους εκπαιδευτικούς να παραμένουν ενήμεροι με τις τελευταίες
τεχνολογικές εξελίξεις και παιδαγωγικές στρατηγικές. Αυτή η συνεχής κατάρτιση και η αναβάθμιση
των δεξιοτήτων τους είναι απαραίτητες για να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να
ενσωματώνουν αποτελεσματικά τις νέες γνώσεις στις διδακτικές τους πρακτικές και να παρέχουν
στους μαθητές την πιο συναφή και σύγχρονη εκπαίδευση. Οι αφοσιωμένοι και ικανοί εκπαιδευτικοί
και εκπαιδευτές είναι απαραίτητοι για τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ εκπαίδευσης και εργασίας.
Διαμορφώνουν τα προγράμματα σπουδών, παρέχουν μαθητεία υψηλής ποιότητας και εφαρμόζουν
ευρωπαϊκά εργαλεία. Τα συμπεράσματα της Ρίγας (2015) δίνουν έμφαση στις συστηματικές
προσεγγίσεις για την αρχική και συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη (CPD) των εκπαιδευτικών και των
εκπαιδευτών ΕΕΚ.
Στην Πολωνία, υπάρχει ανάγκη για την ανάπτυξη μαθημάτων κατάρτισης, σεμιναρίων και άλλων
πρωτοβουλιών για την ενίσχυση και επικαιροποίηση των πράσινων δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών
και των εκπαιδευτών της ΕΕΚ. Τον Νοέμβριο του 2018, η Πολωνία θέσπισε σημαντικές αλλαγές στο
σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας
και της αποτελεσματικότητάς του, καθώς και την αποκατάσταση του κύρους του. Η μεταρρύθμιση
δίνει έμφαση στην αυξημένη συμμετοχή των εργοδοτών σε όλα τα στάδια της ΕΕΚ και στην
ισχυρότερη συνεργασία μεταξύ σχολείων και εργοδοτών. Οι εκπαιδευτικοί της ΕΕΚ έχουν υποβληθεί
σε κύκλους κατάρτισης 40 ωρών εντός τριών ετών σε επιχειρήσεις σχετικές με τον τομέα
διδασκαλίας τους, εκτός από εκείνους που ήδη απασχολούνται ή λειτουργούν επιχειρήσεις εντός
του διδασκόμενου τομέα. Στην Πολωνία, υπάρχει συναίνεση σχετικά με την αναγκαιότητα της
συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης (CPD) για τους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτές. Σε
ολόκληρη την Πολωνία αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο η ανάγκη οι εκπαιδευτές ΕΕΚ να
παραμένουν ενήμεροι για τη δυναμική της βιομηχανίας και τις εξελισσόμενες απαιτήσεις της
αγοράς εργασίας. Η επιμόρφωση ενσωματώνεται στις διαδικασίες ανάπτυξης των σχολείων και
διασφάλισης της ποιότητας. Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα ινστιτούτα κατάρτισης
εκπαιδευτικών, τα ιδρύματα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, τα εθνικά κέντρα ή οι οργανισμοί ΕΕΚ, οι
μη κρατικοί πάροχοι εκπαίδευσης ενηλίκων, τα σχολεία ΕΕΚ, οι δήμοι, οι εταιρείες και οι ενώσεις
εκπαιδευτικών συμβάλλουν στις προσφορές της CPD. Παρά τις προσπάθειες αυτές, το περιεχόμενο
της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών τείνει να είναι καθοδηγούμενο από την προσφορά και μη
33
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.
