Page 29 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

εκπαίδευσης και κατάρτισης χρησιμοποιούν πλατφόρμες όπως το Moodle και το Google Classroom
για την παροχή μαθημάτων ψηφιακού γραμματισμού, τα οποία καλύπτουν τον προγραμματισμό, την
ανάλυση δεδομένων και τη χρήση ψηφιακών εργαλείων σε διάφορους τομείς. Προωθείται επίσης η
πρακτική μάθηση: πολλά κέντρα ΕΕΚ είναι εξοπλισμένα με σύγχρονες εγκαταστάσεις που επιτρέπουν
στους εκπαιδευόμενους να εργάζονται με σύγχρονες τεχνολογίες σε ελεγχόμενο περιβάλλον.
Επιπλέον, διάφορα κέντρα ΕΕΚ συνεργάζονται με τοπικές επιχειρήσεις σε έργα που εστιάζουν στη
βιώσιμη ανάπτυξη, προσφέροντας στους μαθητές πραγματική εμπειρία στην εφαρμογή πράσινων
τεχνολογιών και πρακτικών. Το σύστημα ΕΕΚ της Ιταλίας προσφέρει διάφορες ευκαιρίες δια βίου
μάθησης που βοηθούν τα άτομα να επικαιροποιήσουν τις δεξιότητές τους και να παραμείνουν
ανταγωνιστικά στην αγορά εργασίας. Αυτές περιλαμβάνουν σύντομα μαθήματα, εργαστήρια και
διαδικτυακά προγράμματα κατάρτισης που επικεντρώνονται σε πράσινες και ψηφιακές δεξιότητες.
Τέλος, πρωτοβουλίες όπως το Εθνικό Σχέδιο για την Ανάκαμψη και την Ανθεκτικότητα (PNRR)
περιλαμβάνουν σημαντικές επενδύσεις στον εκσυγχρονισμό των υποδομών και των προγραμμάτων
σπουδών της ΕΕΚ για την υποστήριξη της πράσινης και ψηφιακής μετάβασης.

Η Εσθονία διαθέτει προηγμένη ψηφιακή υποδομή, είναι πολύ προσηλωμένη στη βιωσιμότητα και
αξιοποιεί το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για να προωθήσει την πράσινη
και ψηφιακή μετάβαση. Το σύστημα ΕΕΚ της Εσθονίας περιλαμβάνει όλο και περισσότερο πράσινες
δεξιότητες στα προγράμματα κατάρτισης ΕΕΚ, εστιάζοντας σε βιώσιμες πρακτικές και τεχνολογίες. Το
πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της Εσθονίας αποσκοπεί στην ενσωμάτωση της
περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα προγράμματα σπουδών της ΕΕΚ. Η Πολυτεχνική Σχολή του Ταλίν
περιλαμβάνει στην προσφορά κατάρτισης, μαθήματα σε τεχνολογίες ανανεώσιμων πηγών ενέργειας
(π.χ.: ηλιακή και αιολική ενέργεια) και συνεργάζεται με επιχειρήσεις για να παρέχει στους
εκπαιδευόμενους πρακτικές εμπειρίες. Η ψηφιοποίηση αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο της οικονομικής
στρατηγικής της Εσθονίας και τα κέντρα ΕΕΚ είναι αναπόσπαστο μέρος αυτής της μετάβασης.
Παρέχουν ολοκληρωμένη κατάρτιση σε ψηφιακές δεξιότητες, από τον βασικό ψηφιακό γραμματισμό
έως τις προηγμένες ικανότητες ΤΠΕ. Πολλά εσθονικά επαγγελματικά σχολεία προσφέρουν
προγράμματα που ενσωματώνουν την εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες με τα παραδοσιακά
αντικείμενα ΕΕΚ, διασφαλίζοντας ότι οι εκπαιδευόμενοι είναι καλά προετοιμασμένοι για ένα
ψηφιοποιημένο εργατικό δυναμικό. Η Εσθονία έχει επενδύσει στην ανάπτυξη των τοπικών
συνδέσεων διαδικτύου των σχολείων, στην αγορά συσκευών για τους εκπαιδευτικούς, στην
υποστήριξη της δημιουργίας ψηφιακού μαθησιακού υλικού και στην προώθηση των ψηφιακών
δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Αυτές οι επενδύσεις σε υποδομές και οικοσύστημα έθεσαν επίσης τις
βάσεις για μια γρήγορη μετάβαση στο μοντέλο της εξ αποστάσεως μάθησης κατά τις πρώτες ημέρες
της κρίσης COVID19. Τα εσθονικά κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης διατηρούν
ισχυρές συνεργασίες με επιχειρήσεις (συμπεριλαμβανομένων των "πράσινων εταιρειών") για να
εγγυηθούν ότι τα προγράμματά τους είναι ευθυγραμμισμένα με τις τρέχουσες ανάγκες της αγοράς.
Για παράδειγμα, η Εσθονική Ένωση Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ITL) συνεργάζεται με τα
ιδρύματα ΕΕΚ για τον σχεδιασμό προγραμμάτων που ανταποκρίνονται στις εξελισσόμενες ανάγκες
της τεχνολογικής βιομηχανίας.

Η Ισπανία αξιοποιεί ενεργά το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για να
υποστηρίξει την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση. Η ισπανική κυβέρνηση και άλλοι φορείς έχουν
θέσει σε εφαρμογή πολλές πρωτοβουλίες για την ενσωμάτωση της βιωσιμότητας και της
ψηφιοποίησης στα προγράμματα ΕΕΚ, διασφαλίζοντας ότι οι εκπαιδευόμενοι αποκτούν τις
29
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.