Page 31 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

δεξιότητες που απαιτούνται στον κλάδο της τεχνολογίας. Τα κέντρα ΕΕΚ συνεργάζονται με
οργανισμούς όπως ο Ελληνικός Σύνδεσμος Εταιρειών Φωτοβολταϊκών για την παροχή πρακτικής
κατάρτισης στις πράσινες τεχνολογίες. Επιπλέον, η Ελλάδα προσφέρει προγράμματα δια βίου
μάθησης για να βοηθήσει τους εργαζόμενους να επικαιροποιήσουν τις δεξιότητές τους. Στην Κρήτη,
τα κέντρα ΕΕΚ αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της εστίασης της περιοχής στη βιωσιμότητα και την
ψηφιακή καινοτομία και το νησί φιλοξενεί κόμβους ψηφιακής καινοτομίας που συνεργάζονται με
κέντρα ΕΕΚ για την παροχή κατάρτισης σε ΤΠΕ και ψηφιακές δεξιότητες .

Το Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου έχει ενσωματώσει την
αειφορία στα προγράμματα σπουδών της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με έμφαση
στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και τη διαχείριση του περιβάλλοντος. Το Κυπριακό Κέντρο
Παραγωγικότητας προσφέρει προγράμματα κατάρτισης που δίνουν έμφαση στις ψηφιακές
δεξιότητες και τις ικανότητες ΤΠΕ και Πρωτοβουλίες όπως το eSkills for Jobs Cyprus στοχεύουν στην
ενίσχυση του ψηφιακού αλφαβητισμού και στην προετοιμασία των μαθητών για την ψηφιακή
οικονομία . Τα κυπριακά κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης διατηρούν στενές
συνεργασίες με τη βιομηχανία για να διασφαλίσουν ότι τα προγράμματα κατάρτισης είναι συναφή
και επικαιροποιημένα. Για παράδειγμα, τα ιδρύματα ΕΕΚ συνεργάζονται με την Ομοσπονδία
Εργοδοτών και Βιομηχάνων Κύπρου (ΟΕΒ) για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών που είναι
εναρμονισμένα με τη βιομηχανία και τα κέντρα ΕΕΚ συνεργάζονται με οργανισμούς όπως το
Ινστιτούτο Κύπρου για την παροχή κατάρτισης σε βιώσιμες πρακτικές και πράσινες τεχνολογίες .

2.2 Έρευνα σχετικά με το ρόλο των εκπαιδευτικών ΕΕΚ στην

πράσινη και ψηφιακή μετάβαση

Οι καθηγητές και οι εκπαιδευτές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης διαδραματίζουν
καθοριστικό ρόλο στο εκπαιδευτικό τοπίο, ιδίως στο πλαίσιο της προετοιμασίας των εκπαιδευομένων
για συγκεκριμένες βιομηχανίες, επαγγέλματα και σταδιοδρομίες. Η επιρροή τους ξεπερνά την
παραδοσιακή διδασκαλία: έχουν κεντρική σημασία για τη διαμόρφωση του μελλοντικού εργατικού
δυναμικού ώστε να ανταποκρίνεται στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και στις
κοινωνικές εξελίξεις. Οι εκπαιδευτικοί της ΕΕΚ έχουν κεντρική θέση στην προώθηση της πράσινης και
ψηφιακής μετάβασης στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Ο παιδαγωγικός τους ρόλος
περιλαμβάνει:

➢ Σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης που
συνδυάζουν θεωρητικές γνώσεις με πρακτικές δεξιότητες. Προσαρμόζουν το περιεχόμενο
κατάρτισης που ευθυγραμμίζεται με τα πρότυπα του κλάδου και τις τεχνολογικές εξελίξεις,
εξασφαλίζοντας τη συνάφεια και τη δυνατότητα εφαρμογής
➢ Έμφαση στη μάθηση με βάση τις ικανότητες, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι εκπαιδευόμενοι
αναπτύσσουν τόσο τις σκληρές όσο και τις κοινωνικές δεξιότητες μέσω πρακτικής κατάρτισης
και πραγματικών εφαρμογών.
➢ Ενσωμάτωση της βιωσιμότητας και των ψηφιακών ικανοτήτων στο πρόγραμμα σπουδών και
διασφάλιση ότι οι μαθητές είναι εφοδιασμένοι με τις δεξιότητες που απαιτούνται για το
μελλοντικό εργατικό δυναμικό.

31
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.