Page 27 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευομένων σε θέματα βιώσιμων πρακτικών. Στο πλαίσιο της
δραστηριότητάς της, η "Ομάδα Εργασίας για την ΕΕΚ και την πράσινη μετάβαση" συγκέντρωσε σε μια
συλλογή βασικά διδάγματα από εμπνευσμένες πρακτικές που εφαρμόζονται σε όλη την Ευρώπη .
Το ενημερωτικό δελτίο πολιτικής "Πόλεις σε μετάβαση - Πώς η επαγγελματική εκπαίδευση και
κατάρτιση μπορεί να βοηθήσει τις πόλεις να γίνουν πιο έξυπνες και πιο πράσινες" του CEDEFOP
υπογραμμίζει το ρόλο που έχουν τα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο να
γίνουν οι πόλεις πιο έξυπνες και πιο πράσινες: αυτό περιλαμβάνει την παροχή στους
εκπαιδευόμενους των δεξιοτήτων που απαιτούνται για θέσεις εργασίας στον τομέα της βιώσιμης
αστικής ανάπτυξης και της περιβαλλοντικής διαχείρισης.
Όσον αφορά την ψηφιακή μετάβαση στην ΕΕΚ, η έκθεση "Ενσωμάτωση ψηφιακών δεξιοτήτων και
ικανοτήτων στα προγράμματα σπουδών και τα προγράμματα ΕΕΚ" του CEDEFOP τονίζει ότι η
προσαρμογή των προγραμμάτων σπουδών ΕΕΚ ώστε να περιλαμβάνουν ψηφιακές ικανότητες
διασφαλίζει ότι οι απόφοιτοι είναι προετοιμασμένοι για την ψηφιοποιημένη αγορά εργασίας.
Επίσης, η υιοθέτηση του "Εργαλείου Αξιολόγησης Ψηφιακών Δεξιοτήτων" από την Ευρωπαϊκή
Επιτροπή μπορεί να υποστηρίξει τους παρόχους ΕΕΚ στην αξιολόγηση και την ενίσχυση των
ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευομένων ΕΕΚ. Για τους σκοπούς του έργου "MET-VET",
διερευνήθηκε η κατάσταση της τεχνολογίας όσον αφορά την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση στις
χώρες των εταίρων του έργου.

Η Γερμανία, γνωστή για το ισχυρό της σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης,
βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της πράσινης και ψηφιακής μετάβασης. Τα συστήματα επαγγελματικής
εκπαίδευσης και κατάρτισης είναι καθιερωμένα και μπορούν να προσαρμόζονται στις αλλαγές των
απαιτήσεων της βιομηχανίας. Με τη στροφή προς τις πράσινες τεχνολογίες και τις βιώσιμες
πρακτικές, τα κέντρα ΕΕΚ προσφέρουν προγράμματα κατάρτισης προσαρμοσμένα στις δεξιότητες
που απαιτούνται στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, την ενεργειακή απόδοση, τη διαχείριση
αποβλήτων και άλλους φιλικούς προς το περιβάλλον τομείς. Τα προγράμματα αυτά εξοπλίζουν τα
άτομα με τις απαραίτητες ικανότητες για να εργαστούν στις αναδυόμενες πράσινες βιομηχανίες.
Η ψηφιοποίηση των βιομηχανιών αποτελεί βασική πτυχή της μετάβασης της Γερμανίας προς μια πιο
βιώσιμη οικονομία. Τα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης το αναγνωρίζουν
αυτό και ενσωματώνουν την κατάρτιση σε ψηφιακές δεξιότητες στα προγράμματά τους. Από την
εκμάθηση του χειρισμού ψηφιακών μηχανημάτων στη μεταποίηση έως την κατανόηση της ανάλυσης
δεδομένων στα συστήματα ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, τα κέντρα ΕΕΚ διασφαλίζουν ότι τα άτομα
είναι εξοπλισμένα με τις ψηφιακές ικανότητες που απαιτούνται για να ευδοκιμήσουν σε ένα
τεχνολογικά προηγμένο εργατικό δυναμικό. Τα κέντρα ΕΕΚ συχνά συνεργάζονται στενά με
βιομηχανικούς εταίρους για να διασφαλίσουν ότι τα προγράμματα κατάρτισης είναι
ευθυγραμμισμένα με τις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες. Στο πλαίσιο της πράσινης και ψηφιακής
μετάβασης, αυτές οι συνεργασίες είναι ζωτικής σημασίας για τον εντοπισμό των αναδυόμενων
τάσεων, την εξέλιξη των απαιτήσεων σε δεξιότητες και την ανάπτυξη σχετικών προγραμμάτων
σπουδών. Μέσω αυτών των συνεργασιών, τα συστήματα ΕΕΚ μπορούν να διασφαλίσουν ότι οι
απόφοιτοί τους είναι καλά προετοιμασμένοι για να συμβάλουν σε βιώσιμους και ψηφιακά
καθοδηγούμενους τομείς της οικονομίας.
Επιπλέον, ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του γερμανικού συστήματος επαγγελματικής
εκπαίδευσης και κατάρτισης είναι η έμφαση που δίνει στην πρακτική, πρακτική μάθηση. Αυτή η
προσέγγιση είναι ιδιαίτερα επωφελής για τους πράσινους και ψηφιακούς τομείς, όπου οι δεξιότητες
πρέπει να εφαρμόζονται σε πραγματικές συνθήκες. Τα κέντρα ΕΕΚ παρέχουν πρόσβαση σε εξοπλισμό
27
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.