Page 30 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

δεξιότητες που απαιτούνται για να εργαστούν στον πράσινο και ψηφιακό τομέα. Το ισπανικό
Υπουργείο Παιδείας έχει ενσωματώσει ενότητες που επικεντρώνονται στη βιωσιμότητα στα
προγράμματα σπουδών της ΕΕΚ, δίνοντας έμφαση στις βιώσιμες πρακτικές και τα κέντρα ΕΕΚ
προωθούν την ενσωμάτωση πράσινων δεξιοτήτων στα προγράμματα σπουδών τους. Πολλά ισπανικά
σχολεία ΕΕΚ προσφέρουν εξειδικευμένα μαθήματα στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, όπως η ηλιακή
και η αιολική ενέργεια.

Η ψηφιοποίηση των βιομηχανιών αποτελεί βασικό στόχο για την οικονομική ανάπτυξη της Ισπανίας
και τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης διαδραματίζουν ουσιαστικό ρόλο σε αυτή
τη μετάβαση. Τα κέντρα αυτά παρέχουν ολοκληρωμένη κατάρτιση σε ψηφιακές δεξιότητες,
διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές είναι προετοιμασμένοι για την ψηφιακή οικονομία. Τα ισπανικά
ιδρύματα ΕΕΚ προσφέρουν μια ποικιλία μαθημάτων με στόχο την ενίσχυση του ψηφιακού
γραμματισμού και των ψηφιακών ικανοτήτων. Για παράδειγμα, το Instituto Nacional de las
Cualificaciones (INCUAL) έχει αναπτύξει πλαίσια για την κατάρτιση σε ψηφιακές δεξιότητες,
διασφαλίζοντας τη συνοχή και την ποιότητα σε όλα τα προγράμματα ΕΕΚ . Σε κυβερνητικό επίπεδο,
προγράμματα όπως το España Digital 2025 και το Plan de Modernización de la Formación Profesional
δίνουν έμφαση στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην ΕΕΚ, προωθώντας τη χρήση ψηφιακών εργαλείων
και τεχνολογιών στα εκπαιδευτικά πλαίσια . Τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
συνεργάζονται με βιομηχανικές ενώσεις όπως η Ισπανική Συνομοσπονδία Οργανώσεων Εργοδοτών
(CEOE) για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης ειδικά για τον τομέα που ανταποκρίνονται στις
ανάγκες των πράσινων και ψηφιακών βιομηχανιών . Επιπλέον, πρωτοβουλίες όπως το πρόγραμμα
διπλής επαγγελματικής κατάρτισης διευκολύνουν τη στενή συνεργασία μεταξύ των κέντρων ΕΕΚ και
των επιχειρήσεων, παρέχοντας στους μαθητές πρακτική, πρακτική εμπειρία σε πραγματικές
συνθήκες. Τέλος, η Ισπανία προσφέρει διάφορες ευκαιρίες δια βίου μάθησης για να βοηθήσει τα
άτομα να επικαιροποιήσουν τις δεξιότητές τους. Το Plan de Formación en Competencias Digitales para
el Empleo παρέχει συνεχή κατάρτιση για τους εργαζόμενους ώστε να παραμείνουν ανταγωνιστικοί
στην ψηφιακή οικονομία .

Η Ελλάδα ενσωματώνει ενεργά τις πράσινες και ψηφιακές μεταβάσεις στο σύστημα ΕΕΚ της. Το
σύστημα ΕΕΚ της Ελλάδας ενσωματώνει πράσινες δεξιότητες για να υποστηρίξει τη μετάβαση σε μια
βιώσιμη οικονομία. Τα προγράμματα αυτά επικεντρώνονται στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, την
ενεργειακή απόδοση και τη διαχείριση του περιβάλλοντος. Το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας και
Θρησκευμάτων έχει εισάγει πράσινες δεξιότητες στα προγράμματα σπουδών της ΕΕΚ, δίνοντας
έμφαση στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και στις πρακτικές βιωσιμότητας. Η ψηφιοποίηση
αποτελεί βασική πτυχή της στρατηγικής της Ελλάδας για τον εκσυγχρονισμό της οικονομίας της. Τα
κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης έχουν καθοριστική σημασία για την παροχή της
απαραίτητης κατάρτισης σε ψηφιακές δεξιότητες. Το ελληνικό Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης
έχει πρωτοβουλίες για την ενσωμάτωση ψηφιακών δεξιοτήτων στα προγράμματα ΕΕΚ,
διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές είναι προετοιμασμένοι για την ψηφιακή οικονομία . Προγράμματα
όπως το e-Skills for Jobs εστιάζουν στην ενίσχυση του ψηφιακού γραμματισμού και των ικανοτήτων
ΤΠΕ μεταξύ των μαθητών ΕΕΚ. Τα ελληνικά κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
συνεργάζονται με βιομηχανικούς εταίρους για να διασφαλίσουν ότι τα προγράμματά τους
ανταποκρίνονται στις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας, για παράδειγμα ο
Σύνδεσμος Ελληνικών Επιχειρήσεων ΤΠΕ (ΣΕΠΕ) συνεργάζεται με τα ιδρύματα επαγγελματικής
εκπαίδευσης και κατάρτισης για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών που καλύπτουν τις
30
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.