Page 21 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

εκπαιδευτικοί έχουν από 10 έως 20 χρόνια εμπειρίας και
διδάσκουν διάφορα μαθήματα, όπως: διοίκηση,
οικονομικά, αγγλική γλώσσα, ηλεκτρονικά.
Οι διευθυντές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
είναι διευθυντές σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης και
κατάρτισης από 15 ετών.
Υιοθετημένη μεθοδολογία Ατομικές συνεντεύξεις πρόσωπο με πρόσωπο- ηλεκτρονικό
ερωτηματολόγιο
ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ
Τέσσερις από τους δέκα ερωτηθέντες απάντησαν θετικά στην ερώτηση για τη διερεύνηση της
ύπαρξης στρατηγικής ενσωμάτωσης και διαχείρισης αλλαγών στα κέντρα ΕΕΚ τους. Σύμφωνα
με τις απαντήσεις τους, η στρατηγική που εφαρμόστηκε περιλάμβανε: εκπαιδεύσεις για τη
βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων που σχετίζονται με την αειφορία-
εκπόνηση κατευθυντήριων γραμμών για την ενίσχυση και τη διευκόλυνση της ενσωμάτωσης
των ψηφιακών διαδικασιών και των αειφόρων πρακτικών- συνεργασία με εξωτερικούς
οργανισμούς για την προώθηση πρωτοβουλιών σχετικά με την ψηφιοποίηση και την
αειφορία- αίτηση εθνικών και ευρωπαϊκών κονδυλίων για την υλοποίηση έργων που
αποσκοπούν στην ανάπτυξη ψηφιακών και πράσινων δεξιοτήτων μεταξύ των εκπαιδευομένων
και των εκπαιδευτικών.
Οι υπόλοιποι έξι ενδιαφερόμενοι απάντησαν αρνητικά στην ερώτηση και πιστεύουν ότι στα
κέντρα ΕΕΚ τους δεν υπάρχει στρατηγική ενσωμάτωσης και διαχείρισης αλλαγών, επειδή δεν
υπάρχει αρκετή ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία αυτού του είδους δράσης (2 άτομα),
επειδή δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για την εφαρμογή τέτοιων δομημένων σχεδίων και επειδή
οι πόροι - από την άποψη του ικανού προσωπικού και των χρημάτων - δεν επαρκούν.
Όταν ρωτήθηκαν αν το κέντρο επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο οποίο
εργάζονται/διαχειρίζονται ολοκληρωμένες δραστηριότητες πρωτοβουλιών για την προώθηση
μεταγνωστικών δεξιοτήτων ως μέρος της στρατηγικής τους για την ψηφιοποίηση ή/και την
πράσινη μετάβαση, τα τέσσερα άτομα που προέρχονται από οργανισμό επαγγελματικής
εκπαίδευσης και κατάρτισης που εφάρμοσε τέτοιες πρωτοβουλίες τόνισαν τα θετικά
αποτελέσματά τους. Επισήμαναν ότι υπάρχουν απτά οφέλη για τους εκπαιδευόμενους, οι
οποίοι γίνονται: πιο συνειδητοποιημένοι όσον αφορά τις μαθησιακές τους διαδικασίες, τις
ικανότητές τους να αξιολογούν τις επαγγελματικές και προσωπικές μαθησιακές τους εξελίξεις
και την ικανότητά τους να σχεδιάζουν και να εκτελούν μαθησιακές/εργασιακές δράσεις
χρησιμοποιώντας ψηφιακά εργαλεία και λαμβάνοντας υπόψη τις πτυχές της βιωσιμότητας.
Ωστόσο, οι ενδιαφερόμενοι φορείς ανέφεραν επίσης προκλήσεις και δυσκολίες που
αντιμετωπίζουν, όπως: η ανάγκη για καλά εκπαιδευμένους επαγγελματίες για την εφαρμογή
τέτοιων στρατηγικών, ο τεράστιος φόρτος εργασίας για την υλοποίηση με δέσμευση και
ποιότητα αυτών των πρωτοβουλιών και η ανάγκη θέσπισης μέτρων δέσμευσης για την
αντιμετώπιση της αντίστασης στην αλλαγή όλων των εμπλεκόμενων ατόμων.
Όλοι οι ερωτηθέντες συμφώνησαν με τη συνάφεια και τη χρησιμότητα των εργαλείων και των
προϊόντων που δημιουργήθηκαν μέσω του έργου MET-VET και μπορούν να υποστηρίξουν
αποτελεσματικά τους οργανισμούς ΕΕΚ στην εφαρμογή καινοτόμων στρατηγικών για την
ανάπτυξη μεταγνωστικών, πράσινων και ψηφιακών δεξιοτήτων.
Ειδικότερα, τόνισαν τη σημασία της

21
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.