Page 19 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

εντοπίστηκαν ορισμένα αδύνατα σημεία: έλλειψη πόρων (οικονομικών και χρόνου),
περιορισμένη υποστήριξη που έλαβε το προσωπικό όσον αφορά την προετοιμασία/κατάρτιση
για την επιτυχή ενσωμάτωση των μεταγνωστικών, πράσινων και ψηφιακών δεξιοτήτων στις
διδακτικές τους πρακτικές- δυσκολίες στην αξιολόγηση του αντικτύπου.
Όλοι οι ερωτηθέντες συμφώνησαν ότι είναι πρόθυμοι να ενσωματώσουν τα προϊόντα και τα
εργαλεία που δημιουργήθηκαν μέσω του έργου για να συμβάλουν στην προώθηση
περιβαλλοντικά βιώσιμων πρακτικών.
Ειδικότερα, ενδιαφέρθηκαν για τα MOOCs που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην ενίσχυση
των δεξιοτήτων των φοιτητών και των εκπαιδευτικών, βελτιώνοντας την ικανότητά τους να
αναστοχάζονται σχετικά με τη μάθησή τους και να λαμβάνουν πιο τεκμηριωμένες αποφάσεις
.

ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΉΧΘΗ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΊΑ
ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ
Αριθμός εμπλεκόμενων 6
εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών
ΕΕΚ
Αριθμός διευθυντών των 2
εμπλεκόμενων οργανισμών
ΕΕΚ
Συνολικός αριθμός 8
ερωτηθέντων
Προφίλ των ερωτηθέντων Οι ερωτηθέντες αντιπροσωπεύουν έξι εκπαιδευτές
επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και δύο
διευθυντές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με
ποικίλη εμπειρία στην επαγγελματική εκπαίδευση και
κατάρτιση (ορισμένοι από αυτούς με περισσότερα από 20
χρόνια εμπειρίας, άλλοι με λίγα μόλις χρόνια) και εργάζονται
σε δύο διαφορετικά ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης
και κατάρτισης στο Τσαμ της Γερμανίας. Οι εκπαιδευτές ΕΕΚ
διδάσκουν διάφορα θέματα: ηθική, κοινωνικές δεξιότητες,
επιχειρηματικότητα κ.λπ.
Υιοθετημένη μεθοδολογία Ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο
ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ
Τα αποτελέσματα έδειξαν ανεπαρκή εφαρμογή των στρατηγικών ενσωμάτωσης και
διαχείρισης αλλαγών στο κέντρο ΕΕΚ. Μόνο τρεις συμμετέχοντες πιστεύουν ότι το κέντρο ΕΕΚ
τους έχει ήδη εφαρμόσει τέτοιες στρατηγικές, σε αντίθεση με πέντε συμμετέχοντες που
διαφωνούν. Δύο από τους τρεις συμμετέχοντες που απάντησαν θετικά σε αυτή την ερώτηση
είναι διευθυντές ΕΕΚ, οι οποίοι, όσον αφορά τον ρόλο τους, έχουν ίσως σαφέστερη εικόνα των
σχεδίων και στρατηγικών διαχείρισης και διασφάλισης ποιότητας. Ένας από τους διευθυντές
ανέφερε την εισαγωγή του συστήματος ποιότητας EFQM (Ευρωπαϊκό Ίδρυμα για τη Διαχείριση
της Ποιότητας), το οποίο υποστηρίζει τους οργανισμούς στη διαχείριση της αλλαγής και τη
βελτίωση της απόδοσης, μαζί με τις στρατηγικές ως μέρος των σχολικών προγραμμάτων
σπουδών (αλλά μόνο σε μικρό βαθμό).
19
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.