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MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Die estnische Qualifikationsbehörde (Kutsekoda) spielt eine zentrale Rolle bei der Akkreditierung
beruflicher Qualifikationen und der Sicherstellung der Qualität von Berufsbildungsprogrammen. In
diesem Rahmen gibt es spezielle Ausbildungskurse und Seminare, die auf die Entwicklung grüner
Kompetenzen zugeschnitten sind und Bereiche wie nachhaltige Entwicklung, Umweltschutz und grüne
Technologien abdecken. Diese Kurse zielen darauf ab, Berufsbildner mit dem Wissen und den
Kompetenzen auszustatten, die erforderlich sind, um Nachhaltigkeitsprinzipien in ihre Lehrpraxis zu
integrieren.
Darüber hinaus bieten Institutionen wie das estnische Ministerium für Bildung und Forschung
Unterstützung für die berufliche Entwicklung durch Programme wie die Strategie für lebenslanges
Lernen 2020+, die die Bedeutung des kontinuierlichen Lernens für Lehrkräfte betont. Im Rahmen dieser
Strategie haben Lehrkräfte und Ausbildende in der Berufsbildung Zugang zu einer Reihe von optionalen
Kursen und Seminaren, die sich auf grüne Kompetenzen konzentrieren und es ihnen ermöglichen, sich
über neue Trends und bewährte Verfahren in der Nachhaltigkeitsbildung auf dem Laufenden zu halten.
Sowohl auf lokaler als auch auf nationaler Ebene hat Estland Maßnahmen und strategische Pläne
verabschiedet, um das Wissen und die Kompetenzen von Lehrkräften und Ausbildenden in der
Berufsbildung zu verbessern. Der estnische Nationale Entwicklungsplan für Bildung und Forschung
2021-2035 skizziert die langfristige Vision des Landes für die Bildung, einschließlich der Berufsbildung,
mit einem starken Schwerpunkt auf Nachhaltigkeit und der Entwicklung grüner Kompetenzen. Dieser
strategische Plan zielt darauf ab, einen ganzheitlichen Bildungsansatz zu fördern, der die
Umwelterziehung auf allen Ebenen einbezieht und Lehrkräfte und Ausbildende in der Berufsbildung
mit den Instrumenten ausstattet, die sie benötigen, um grüne Kompetenzen effektiv in ihren Lehrplan
einzubauen.
Darüber hinaus arbeiten lokale Gemeinden und Bildungseinrichtungen häufig bei Initiativen zur
Unterstützung der Berufsbildung und der beruflichen Entwicklung zusammen. So arbeitet
beispielsweise das estnische Umweltamt mit Schulen und Berufsbildungseinrichtungen zusammen, um
Umweltbildungsprogramme und Ressourcen für Pädagogen anzubieten. Diese Kooperationen dienen
dazu, die Fähigkeit von Lehrkräften und Ausbildenden in der Berufsbildung zu verbessern, qualitativ
hochwertige, umweltbewusste Bildung zu vermitteln.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Estland durch eine Kombination aus Regierungsinitiativen,
politischen Maßnahmen und strategischen Plänen erhebliche Fortschritte bei der Förderung grüner
Kompetenzen bei Lehrkräften und Ausbildenden in der Berufsbildung gemacht hat. Durch die
Bereitstellung von obligatorischen und fakultativen Kursen, Seminaren und anderen beruflichen
Weiterbildungsmöglichkeiten stattet Estland die Lehrkräfte mit dem Wissen und den Kompetenzen aus,
die erforderlich sind, um Lernende auf eine nachhaltige Zukunft vorzubereiten.

2.4 Stimmen aus der Praxis: Absolvierte Schulungen und/oder
Weiterbildungen zu grünen Kompetenzen bei
Lehrkräften/Ausbildenden

Im Rahmen der Feldforschung hat jede Partnerorganisation eine Untersuchung in ihrem lokalen
Kontext durchgeführt (siehe Abschnitt 1.3 dieses Leitfadens) und dabei mit mindestens 6 Fachleuten
der Berufsbildung gesprochen. Die 56 befragten Personen wurden auch zu folgenden Themen befragt:
die Bedeutung der Rolle des Berufsbildungssystems und der Zentren für den grünen und digitalen
Wandel; die Relevanz der Rolle von Lehrkräften und Ausbildenden in der Berufsbildung für den grünen
und digitalen Wandel; die Erfahrungen mit Schulungen und Umschulungen zu grünen Kompetenzen,

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