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MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Project number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Angewandte Methodik Persönliche Einzelgespräche; Online-Fragebogen

ERGEBNISSE
Alle 10 Befragten gaben an, dass die Rolle der Berufsbildungssysteme und der
Berufsbildungszentren von entscheidender Bedeutung für das Erreichen eines grünen und
digitalen Wandels ist: Ihrer Meinung nach ist die Bildung von grundlegender Bedeutung für die
Vorbereitung der Lernenden auf die Interaktion und die Arbeit in einer sich verändernden Welt,
insbesondere im Kontext von Nachhaltigkeit und Digitalisierung. Ebenso betrachten die
Teilnehmenden Lehrkräfte und Ausbildende in der Berufsbildung als Schlüsselakteure bei der
Sensibilisierung für digitale und ökologische Themen und bei der Ausstattung der Lernenden
mit den notwendigen Fähigkeiten, um nicht nur im Arbeitskontext, sondern auch in ihrem
täglichen Leben als europäische Bürgerinnen und Bürger, die sich der Herausforderungen der
Welt, in der sie leben, bewusst sind, angemessen handeln zu können.
Aus der Untersuchung geht hervor, dass keine der befragten Personen während des Studiums
zur Lehrkraft an Kursen mit dem Schwerpunkt "grüne Kompetenz" teilgenommen hat: Damals
gehörten diese Fähigkeiten nicht zum Pflichtprogramm der Ausbildung.
Im Laufe ihrer Laufbahn hatten fünf von ihnen die Möglichkeit, ihre grünen Kompetenzen zu
verbessern: Einer nahm an einem Workshop (5 Stunden) mit einem lokalen Umweltverband
teil, der mit nationalen Mitteln finanziert wurde; zwei nahmen an einem Erasmus+ KA2-Projekt
teil, das sich auf ökologische Nachhaltigkeit konzentrierte; drei besuchten Kurse zu grünen
Kompetenzen (20 Stunden), die auf der Plattform "SOFIA" des Bildungsministeriums angeboten
und über die "Teacher's Card" finanziert wurden. In allen Fällen handelte es sich um optionale
Aktivitäten.
Die anderen fünf Befragten, die an keiner Schulung zu grünen Kompetenzen teilgenommen
haben, erklärten dies mit unterschiedlichen Beweggründen: Vier gaben an, dass dies für ihr
berufliches Profil nicht erforderlich sei, eine Person fand das Thema uninteressant oder
irrelevant, obwohl ihr eine Schulung als optionale Aktivität angeboten wurde. Beide befragten
Führungskräfte von Berufsbildungszentren gaben an, Strategien zur Verbesserung der grünen
Kompetenzen von Lehrkräften und Lernenden geplant zu haben, und betonten ihr Engagement
für die Integration dieser Kompetenzen in ihre Organisationen trotz des Mangels an formalen
Schulungen für die derzeitigen Mitarbeitenden.

GRIECHENLAND
KONTEXT UND METHODIK
Anzahl der beteiligten 5
Lehrkräfte/Ausbildenden in
der Berufsbildung
Anzahl der beteiligten 2
Führungskräfte von
Berufsbildungszentren
Gesamtzahl der Befragten 7
Profil der Befragten Die Befragten sind erfahrene Führungskräfte und
Ausbildende der Berufsbildung, die in Berufsbildungszentren
in Heraklion arbeiten.

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