Page 24 - t_pl

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Numer projektu:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

CZĘŚĆ B - Ogólnoeuropejskie programy mentoringu i rozwoju
zawodowego w kształceniu i szkoleniu zawodowym

2.1 Rola systemów/ośrodków kształcenia i szkolenia zawodowego
w transformacji ekologicznej i cyfrowej

Systemy kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) mają kluczowe znaczenie dla kierowania zieloną
i cyfrową transformacją, które są kluczowe dla osiągnięcia celów UE w zakresie neutralności
klimatycznej i cyfryzacji, określonych w Europejskim Zielonym Ładzie i strategii cyfrowej.
Systemy kształcenia i szkolenia zawodowego odgrywają kluczową rolę w wyposażaniu siły roboczej
w umiejętności potrzebne do tworzenia nowych miejsc pracy związanych z sektorem ekologicznym
i cyfrowym. Wiąże się to z włączeniem zrównoważonego rozwoju i kompetencji cyfrowych
do programów kształcenia i szkolenia zawodowego, poprawą jakości szkoleń i zwiększeniem
innowacyjności. Komisja Europejska podkreśla konieczność reform kształcenia i szkolenia zawodowego
w celu wspierania zrównoważonej konkurencyjności, sprawiedliwości społecznej i odporności.
Komisja Europejska nakreśliła wiele strategii i inicjatyw mających na celu wsparcie systemów
kształcenia i szkolenia zawodowego w transformacji ekologicznej i cyfrowej. Kluczowe dokumenty,
takie jak „Strategic Foresight Report” i „Towards a green and digital future”, podkreślają znaczenie
zarządzania tymi przemianami w sposób proaktywny i integracyjny. Są one ze sobą powiązane:
technologie cyfrowe mogą pomóc w osiągnięciu neutralności klimatycznej poprzez optymalizację
zużycia energii, redukcję emisji i wzmocnienie zrównoważonych praktyk w różnych sektorach.
Unia Europejska poczyniła znaczne postępy w zakresie integracji transformacji ekologicznej i cyfrowej
w ramach systemów kształcenia i szkolenia zawodowego. Wysiłki te opierają się głównie
na Europejskim Zielonym Ładzie, który ma na celu osiągnięcie neutralności klimatycznej kontynentu
do 2050 r., oraz na Planie działania w dziedzinie edukacji cyfrowej, wspierającego rozwój kompetencji
cyfrowych.
Na przykład w ramach Europejskiego Obszaru Edukacji, który wspiera współpracę między państwami
członkowskimi Unii Europejskiej w celu budowania bardziej odpornych i sprzyjających włączeniu
społecznemu krajowych systemów kształcenia i szkolenia, Komisja Europejska utworzyła „Grupę
roboczą ds. kształcenia i szkolenia zawodowego i transformacji ekologicznej”.
Głównym celem tej grupy roboczej jest ułatwianie wymiany technicznej w celu wspierania państw
członkowskich w przyjmowaniu zasad i celów:
- Zalecenie Rady w sprawie kształcenia i szkolenia zawodowego na rzecz zwiększania zrównoważonej
konkurencyjności, promowania sprawiedliwości społecznej i wzmacniania odporności.
- Deklaracja z Osnabrück, która określa kształcenie i szkolenie zawodowe jako kluczowy czynnik
ożywienia gospodarczego i sprawiedliwego przejścia na gospodarkę cyfrową i ekologiczną, z silnym
naciskiem na zieloną transformację.
Grupa robocza odegrała kluczową rolę w promowaniu praktyk zrównoważonych środowiskowo, w tym
integracji zielonych umiejętności z programami kształcenia i szkolenia zawodowego oraz podnoszeniu
świadomości na temat zrównoważonych praktyk wśród osób uczących się. W ramach swojej
działalności „Grupa robocza ds. kształcenia i szkolenia zawodowego i transformacji ekologicznej”
zebrała w kompendium kluczowe wnioski z inspirujących praktyk stosowanych w całej Europie.

24
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie
odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA).
Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.