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MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

Alemania. Los formadores de FP imparten diversas materias:
ética, soft skills, emprendimiento, etc.
Metodología adoptada Cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Según los encuestados, no se implementaron muchas iniciativas para mejorar los enfoques y
herramientas en materia de enseñanza, motivación y orientación; la mitad de los
participantes respondió que no existían tales iniciativas, a diferencia de la otra mitad que
afirmó que sí. Las iniciativas implementadas fueron consideradas exitosas por los cuatro
participantes y estaban relacionadas con la educación y formación continua, lecciones sobre
el tema de la motivación, proyectos internacionales sobre temas de sostenibilidad y los
resultados de los proyectos reflejados en los departamentos. A pesar de ello, todos están
motivados para experimentar con otros enfoques innovadores. Por otro lado, los
participantes que piensan que este tipo de iniciativas no se llevan a cabo en sus instituciones
están abiertos a utilizar otras herramientas y enfoques innovadores, considerándolos
necesarios para un mayor desarrollo. Además, están dispuestos a utilizar herramientas y
enfoques desarrollados dentro del proyecto MET-VET en el contexto de la sostenibilidad y la
competencia metacognitiva.

INVESTIGACIÓN REALIZADA EN ITALIA
CONTEXTO Y METODOLOGÍA
Número de 8
profesores/formadores de FP
involucrados
Número de directores de 2
organizaciones de FP
implicados
Número total de los 10
encuestados
Perfil de los encuestados Todos los encuestados son de la región de Campania y
trabajan en 5 escuelas de FP diferentes ubicadas en las
provincias de Salerno y Nápoles. Los profesores tienen de 10
a 20 años de experiencia e imparten diferentes materias,
tales como: administración, economía, idioma inglés,
electrónica.
Los directores de FP son directores de escuelas de FP desde
los 15 años.
Metodología adoptada Entrevistas individuales cara a cara; cuestionario en línea
HALLAZGOS PRINCIPALES
Ocho de cada diez encuestados declararon haber experimentado iniciativas para mejorar los
enfoques y herramientas en materia de enseñanza, motivación y orientación. Estas iniciativas
incluyen: adopción de nuevas metodologías de enseñanza, como Flipped Classroom;
integración de herramientas digitales y basadas en TIC en las prácticas docentes como la pizarra
multimedia; programas y software para pruebas, interacción, evaluación, etc.; Impartición de

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