Page 62 - t_el

MET-VET - Metacognition for
Environmental Thinking in VET
Αριθμός έργου:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

δράσεις συνεχούς κατάρτισης των εκπαιδευτικών: επικαιροποίηση μαθημάτων για τη βελτίωση των
ψηφιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και την υιοθέτηση νέων διδακτικών μεθοδολογιών.
Ένα σημαντικό χρηματοδοτικό μέσο που έχουν στη διάθεσή τους τα ιταλικά σχολεία, ιδίως τα σχολεία
επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, είναι τα Ευρωπαϊκά Διαρθρωτικά Ταμεία. Μεταξύ
αυτών, το εθνικό επιχειρησιακό πρόγραμμα (PON) "Για τα σχολεία - δεξιότητες και περιβάλλοντα
μάθησης" είναι θεμελιώδες για τη χρηματοδότηση εκπαιδευτικών έργων και έργων καινοτομίας
υποδομών. Το πρόγραμμα αυτό περιλαμβάνει: Ταμεία υποδομών, χρηματοδότηση για τη βελτίωση
των σχολικών εγκαταστάσεων, τον εξοπλισμό τους με σύγχρονες τεχνολογίες και τη δημιουργία
ενθαρρυντικών περιβαλλόντων μάθησης- έργα κοινωνικής ένταξης, πρωτοβουλίες που αποσκοπούν
στην καταπολέμηση της σχολικής διαρροής και στην προώθηση της ένταξης μαθητών με ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επιπλέον, στην Ιταλία υπάρχουν ορισμένα ιδρύματα που υποστηρίζουν δράσεις για τα σχολεία,
συμπεριλαμβανομένων των σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Το Fondazione Cariplo, για παράδειγμα, επικεντρώνεται σε έργα που αποσκοπούν στην καινοτομία,
την κοινωνική ένταξη και τη βιωσιμότητα στην εκπαίδευση. Παρέχοντας επιχορηγήσεις για
πρωτοβουλίες που βελτιώνουν τη διδασκαλία και τη μάθηση, το Fondazione Cariplo διαδραματίζει
ζωτικό ρόλο στην υποστήριξη του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης στην επαγγελματική εκπαίδευση
και κατάρτιση.
Το Fondazione con il Sud, για παράδειγμα, είναι αφιερωμένο στην ανάπτυξη της νότιας Ιταλίας,
συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών βελτιώσεων, και παρέχει επιχορηγήσεις για έργα που
προωθούν την κοινωνική ένταξη, την καινοτομία και τη βιώσιμη ανάπτυξη, συμβάλλοντας έτσι στην
ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην περιοχή.
Η Ελλάδα έχει κάνει σημαντικά βήματα προόδου στην ενίσχυση του εκπαιδευτικού της συστήματος,
ιδίως στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ). Οι προσπάθειες αυτές
αποτελούν μέρος μιας ευρύτερης στρατηγικής για την ευθυγράμμιση της εκπαίδευσης με τις ανάγκες
της αγοράς εργασίας, τη βελτίωση των δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας και την ενσωμάτωση
νέων διδακτικών μεθοδολογιών και εργαλείων. Το Εθνικό Πρόγραμμα Μεταρρυθμίσεων (ΕΠΜ) της
Ελλάδας, σύμφωνα με τη στρατηγική "Ευρώπη 2020", υπογραμμίζει αυτούς τους στόχους, δίνοντας
έμφαση στον εκσυγχρονισμό του συστήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Το
Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς (ΕΣΠΑ) 2014-2020 διαδραματίζει επίσης καθοριστικό ρόλο,
υποστηρίζοντας έργα που αποσκοπούν στην αναβάθμιση των εκπαιδευτικών υποδομών, στην
προώθηση της δια βίου μάθησης και στην αναβάθμιση της ποιότητας της ΕΕΚ. Βασικό σημείο μεταξύ
των πρωτοβουλιών είναι η συνολική μεταρρύθμιση της ΕΕΚ και της μαθητείας. Η μεταρρύθμιση αυτή
περιλαμβάνει την εισαγωγή επικαιροποιημένων προγραμμάτων σπουδών, την καλύτερη
ευθυγράμμιση με τις απαιτήσεις της βιομηχανίας και την ενίσχυση των προγραμμάτων μαθητείας. Οι
μεταρρυθμίσεις αυτές είναι κρίσιμες για να καταστεί η ΕΕΚ πιο ελκυστική και αποτελεσματική,
διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές αποκτούν σχετικές δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις
της αγοράς εργασίας. Επιπλέον, η πρωτοβουλία για το ψηφιακό σχολείο αποσκοπεί στην
ολοκληρωμένη ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η πρωτοβουλία
αυτή παρέχει ψηφιακό περιεχόμενο, ηλεκτρονικά βιβλία και επιγραμμικούς πόρους τόσο για τους
εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Το κρίσιμο είναι ότι περιλαμβάνει προγράμματα
επαγγελματικής ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς, εξοπλίζοντάς τους με τις ψηφιακές ικανότητες
που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική αξιοποίηση αυτών των νέων εργαλείων στις τάξεις
τους. Σύμφωνα με την Πράσινη Συμφωνία της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η Ελλάδα έχει ξεκινήσει διάφορα
προγράμματα για την ενσωμάτωση πράσινων δεξιοτήτων στα προγράμματα σπουδών της ΕΕΚ. Τα
62
Χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι αποκλειστικά
του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις γνώμες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του
Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA
μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές.