Page 38 - t_et

MET-VET - Metakognitsioon
keskkonnaalase mõtlemise
edendamiseks kutsehariduses ja -
koolituses Projekti number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

KONTEKST JA METOODIKA
Osalevate 6
kutseõppejõudude/koolitajate
arv
Kaasatud kutsehariduse ja - 2
koolituse organisatsioonide
juhtide arv
Vastanute koguarv 8
Vastajate profiil Vastajad esindavad kuut kutsehariduse ja -koolituse koolitajat
ja kahte kutsehariduse ja -koolituse juhti, kellel on erinevad
kogemused kutsehariduse ja -koolituse valdkonnas (mõned
neist on töötanud üle 20 aasta, teised vaid mõned aastad) ja
kes töötavad kahes erinevas kutseharidusasutuses Saksamaal
Chamis. Kutsehariduse ja -koolituse koolitajad õpetavad
erinevaid teemasid: eetika, pehmed oskused, ettevõtlus jne.
Vastuvõetud metoodika Online-küsimustik
PEAMISED JÄRELDUSED
Osalejate sõnul mängivad nii kutsehariduse ja -koolituse süsteemid kui ka kutsehariduse ja -
koolituse õpetajad/koolitajad olulist rolli rohelise ja digitaalse ülemineku saavutamisel, pidades
oma rolli väga või väga oluliseks. Mis puutub kutseharidus- ja -koolitussüsteemidesse, siis kaks
osalejat peavad haridust üldiselt parema tuleviku ja edasise arengu võtmeks. Neli osalejat
põhjendasid oma vastust täpsemalt - nad näevad kutseharidus- ja -koolitussüsteeme peamiste
osalejatena, kes on kohustatud noori inimesi harima ja neid tööturule ette valmistama, samuti
näevad nad väljakutseid ja võimalusi, mis võivad tekkida seoses nende üleminekutega. Lisaks
usub üks osaleja, et jätkusuutlikkuse ja digitaliseerimise teemad on osa põhiharidusest ja
seetõttu tuleks neid õpetada juba varases eas, kuna need mängivad olulist rolli töömaailmas.
Ühe osaleja huvitav märkus oli ka see, et sügavat teadlikkust sellistest olulistest teemadest
võiks eriti tugevdada kuni noorukiea lõpuni. Lisaks sellele näevad osalejad
kutsehariduskeskuste kõrval kutsehariduse õpetajatel ja koolitajatel keskse
"eeskujufunktsiooni" noorte harimisel ja keskkonnateadlikkuse tõstmisel.
Vastustest selgus, et kuuest koolitajast vaid kaks osalesid oma õpingute ajal roheliste oskuste
arendamisele suunatud moodulites/kursustel - ühe osaleja puhul oli see tasuta seminar, mis
kestis viis õppetundi, ja teise osaleja puhul valikaine "Jätkusuutlikkus" (6 EAP)
bakalaureuseõppekava raames, mis kestis ühe semestri. Ülejäänud neli osalejat selgitasid, et
sel ajal ei olnud nende õpetajaks saamise teekonnal selliseid oskusi ette nähtud.
Ükski osalejatest ei olnud oma karjääri jooksul osalenud ühelgi koolitusel, et
omandada/täiendada oma rohelisi oskusi. Nelja osaleja puhul ei ole sellist koolitustegevust
nende ametiprofiili jaoks ette nähtud. Üks neist ei pidanud seda huvitavaks ja/või asjakohaseks,
kuigi seda pakuti valikulise tegevusena, samas kui teine märkis, et ta ei ole veel säästva arengu
teemalisi koolitusi otsinud.
Mis puutub juhtidesse, siis mõlemad kavandasid strateegiat töötajate ja õppijate roheliste
oskuste tugevdamiseks. Üks juhtidest selgitas, et nende strateegiad hõlmavad töötajate
täiendkoolitust, investeeringuid "rohelisse" energiasse, elektriautodesse ja integreerimist
kvaliteedijuhtimise süsteemi, järgides Saksamaa täiskasvanute koolituse ühingu (DVV)
projektiideed. Teine juht rõhutab, et tegevused on veel pooleli osana tervikliku institutsionaalse

38
Rahastab Euroopa Liit. Väljendatud seisukohad ja arvamused on siiski ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa
Liidu või Euroopa Hariduse ja Kultuuri Täitevasutuse (EACEA) seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega EACEA ei saa nende
eest vastutada.