Page 16 - t_et

MET-VET - Metakognitsioon
keskkonnaalase mõtlemise
edendamiseks kutsehariduses ja -
koolituses Projekti number:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

on tuvastatud mõned nõrgad kohad: ressursside (rahaliste vahendite ja aja) nappus, personali
piiratud toetus ettevalmistuse/koolituse osas, et edukalt integreerida metakognitiivsed,
rohelised ja digitaalsed oskused oma õpetamispraktikasse; raskused mõju hindamisel.
Kõik intervjueeritavad nõustusid, et nad on valmis kasutama projekti raames loodud tooteid ja
vahendeid, et aidata kaasa keskkonnasäästlike tavade edendamisele.
Eelkõige olid nad huvitatud MOOCidest, mis võiksid aidata tugevdada üliõpilaste ja õpetajate
oskusi, parandades nende võimet oma õppimise üle järele mõelda ja teha teadlikumaid
otsuseid .

SAKSAMAAL LÄBIVIIDUD UURINGUD
KONTEKST JA METOODIKA
Osalevate 6
kutseõppejõudude/koolitajate
arv
Kaasatud kutsehariduse ja - 2
koolituse organisatsioonide
juhtide arv
Vastanute koguarv 8
Vastajate profiil Vastajad esindavad kuut kutsehariduse ja -koolituse koolitajat
ja kahte kutsehariduse ja -koolituse juhti, kellel on erinevad
kogemused kutsehariduse ja -koolituse valdkonnas (mõned
neist on töötanud üle 20 aasta, teised vaid mõned aastad) ja
kes töötavad kahes erinevas kutseharidusasutuses Saksamaal
Chamis. Kutsehariduse ja -koolituse koolitajad õpetavad
erinevaid teemasid: eetika, pehmed oskused, ettevõtlus jne.
Vastuvõetud metoodika Online-küsimustik
PEAMISED JÄRELDUSED
Tulemused näitasid, et integratsiooni- ja muutuste juhtimise strateegiad on
kutsehariduskeskuses ebapiisavalt rakendatud. Ainult kolm osalejat arvavad, et nende
kutsehariduskeskus on juba rakendanud selliseid strateegiaid, samas kui viis osalejat ei ole
sellega nõus. Kaks neist kolmest osalejast, kes vastasid sellele küsimusele positiivselt, on
kutsehariduse ja -koolituse juhid, kellel on oma rolli osas ehk selgem ülevaade juhtimise ja
kvaliteedi tagamise kavadest ja strateegiatest. Üks juhtidest mainis EFQM (European
Foundation for Quality Management) kvaliteedisüsteemi kasutuselevõtmist, mis toetab
organisatsioone muutuste juhtimisel ja tulemuslikkuse parandamisel, koos strateegiatega kooli
õppekava osana (kuid ainult vähesel määral).
Ülejäänud kaks osalejat mainisid digitaliseerimisele keskenduvaid strateegiaid, nagu
investeeringud seadmetesse, digitaalsesse meediasse, õppematerjalidesse ja projektide
arendamisse Euroopa hariduse ja tehnoloogiaarenduse valdkonnas.
Kolme osaleja sõnul on integratsiooni- ja muutuste juhtimise strateegiate puudumine
põhjendatud personalipuudusega, ajapuudusega ja organisatsiooni lähenemisviisiga, mis
keskendub tööturu otseste vajaduste rahuldamisele, mitte aga tervikliku planeerimise
prioriteediks seadmisele. Kaks osalejat ei osanud ühtegi põhjust välja mõelda.
Lisaks arvavad peaaegu kõik osalejad (7), et nende töötav/juhitav kutsehariduskeskus ei ole
rakendanud strateegiaid metakognitiivsete oskuste edendamiseks digitaliseerimise ja rohelise

16
Rahastab Euroopa Liit. Väljendatud seisukohad ja arvamused on siiski ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa
Liidu või Euroopa Hariduse ja Kultuuri Täitevasutuse (EACEA) seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega EACEA ei saa nende
eest vastutada.