Page 53 - t_es

MET-VET – Metacognición para el
pensamiento ambiental en FP
Número de proyecto:
2021-2-PL01-KA220-VET-000050783

organizados dentro de las empresas para incluir a todos los desempleados, fomentando un mayor
acceso a oportunidades de formación práctica.
En general, estas iniciativas regionales y nacionales, junto con el apoyo proporcionado por el Fondo
Laboral y otros mecanismos de financiación, contribuyen al desarrollo integral de las personas, la
mejora de las habilidades de la fuerza laboral y la alineación de la educación con las necesidades
cambiantes del mercado laboral en Polonia.
En España , la integración de nuevas herramientas de enseñanza, motivación, orientación y
sensibilización en las escuelas, particularmente en las instituciones de educación y formación
profesional (FP), está respaldada por un marco integral de iniciativas e instrumentos financieros
nacionales. Estos esfuerzos están alineados con las políticas educativas y de desarrollo más amplias de
la Unión Europea, cuyo objetivo es fomentar la innovación educativa y satisfacer las necesidades
cambiantes del mercado laboral y la sociedad.
Una iniciativa clave en España es el Plan Nacional de Competencias Digitales (Plan Nacional de
Competencias Digitales ), cuyo objetivo es mejorar la alfabetización digital en toda la población,
incluidos estudiantes y profesores de instituciones de FP. Este plan enfatiza la importancia de integrar
herramientas digitales en el proceso educativo para preparar a los estudiantes para las demandas de
una economía digital. Incluye medidas específicas para la formación de docentes, centrándose en el
desarrollo profesional continuo para mejorar la alfabetización digital y las habilidades pedagógicas, e
inversiones en infraestructura tecnológica, equipando a las escuelas con Internet de alta velocidad,
pizarras interactivas y dispositivos digitales. Esta infraestructura es crucial para crear un entorno de
aprendizaje propicio que aproveche la tecnología con fines educativos.
El Plan Estratégico de la Formación Profesional ) es otro marco importante que busca modernizar la FP
a través de diversos medios, incluida la integración de tecnologías digitales y metodologías de
enseñanza innovadoras. Se centra en actualizar los planes de estudios de FP para incluir competencias
digitales y habilidades ecológicas, garantizando que los estudiantes estén preparados para los
mercados laborales del futuro. Además, proporciona recursos y capacitación para que los educadores
de FP implementen nuevas tecnologías y estrategias de enseñanza de manera efectiva. Uno de los
principales instrumentos financieros que apoyan estas iniciativas es el Plan de Recuperación,
Transformación y Resiliencia , financiado por la Unión Europea. Este plan asigna inversiones
sustanciales para modernizar la infraestructura educativa, mejorar las competencias digitales y
promover prácticas sostenibles en las escuelas. Las áreas clave de enfoque incluyen la transformación
digital, la financiación de proyectos que apuntan a integrar herramientas y recursos digitales en el
proceso educativo y el apoyo a iniciativas que incorporan educación ambiental y prácticas de
sostenibilidad dentro del marco de la FP.
La Fundación ProFuturo juega un papel crucial en el apoyo a la integración de la educación digital en
España. Esta fundación se enfoca en reducir la brecha digital brindando tecnología y capacitación a las
escuelas, particularmente aquellas en áreas desatendidas. Las iniciativas apoyadas por ProFuturo
incluyen equipar a las escuelas con la tecnología necesaria para crear entornos de aprendizaje
interactivos y atractivos y ofrecer cursos de desarrollo profesional que ayuden a los docentes a integrar
herramientas digitales en sus prácticas docentes.
El Fondo Social Europeo (FSE) también proporciona un apoyo significativo a la educación FP en España.
A través de varios programas operativos, el FSE financia proyectos destinados a mejorar los resultados
educativos y reducir las desigualdades.

53
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no
reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la
Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.