Artykuł 3: Biblioteka cyfrowa dla metapoznania i zrównoważonego rozwoju

W dzisiejszym szybko zmieniającym się świecie, w którym informacje są obfite i łatwo dostępne, rola bibliotek cyfrowych wykracza poza zwykłe repozytoria wiedzy. Służą one, jako nieocenione narzędzia wspierające metapoznanie i ułatwiające zrównoważony rozwój w skali globalnej. Metapoznanie, czyli świadomość i zrozumienie własnych procesów myślowych, ma kluczowe znaczenie dla skutecznego uczenia się i rozwiązywania problemów. W połączeniu z zasadami zrównoważonego rozwoju, biblioteki cyfrowe stają się potężnymi narzędziami postępu społecznego.

Biblioteki cyfrowe oferują szeroki wachlarz zasobów, od czasopism akademickich i artykułów naukowych po treści multimedialne i interaktywne moduły edukacyjne. To bogactwo informacji umożliwia użytkownikom angażowanie się w samodzielne uczenie się, poznawanie różnych perspektyw i rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia. Poruszając się po cyfrowych archiwach, użytkownicy mogą zastanowić się nad swoimi strategiami uczenia się, zidentyfikować obszary wymagające poprawy i odpowiednio dostosować swoje podejście, zwiększając w ten sposób swoje zdolności metapoznawcze.

Z tego powodu umożliwiliśmy uczniom VET przeniesienie ich doświadczeń edukacyjnych na angażujące i kreatywne historie cyfrowe! Biblioteka Cyfrowych Opowieści odgrywa kluczową rolę w refleksji i myśleniu uczniów podczas kursu online na temat kompetencji myślenia środowiskowego. Podczas przechodzenia przez różne etapy rozwoju kompetencji, uczestnicy są zachęcani do dzielenia się swoimi doświadczeniami za pomocą Cyfrowych Historii, którym towarzyszą zdjęcia, filmy lub inne wybrane media.

Jak to działa?

Po ukończeniu kursu lub określonego modułu uczestnicy mogą przedstawić swoje doświadczenia, przemyślenia, postawy lub obawy w znaczących historiach, pozostawiając w ten sposób pisemny ślad swojej podróży edukacyjnej. Czego się nauczyłeś? Co zmieniło się w Twoim podejściu do środowiska? Jakie zrównoważone decyzje podejmiesz teraz? Jakie masz obawy związane z tematem? Oto niektóre z pytań, które mogą pomóc uczniom w autorefleksji.

Samo narzędzie ma wiele funkcji pozwalających uczniom nazwać swoją historię, przygotować jej podsumowanie i powiązać ją z jednym z obszarów kompetencji myślenia środowiskowego: Planowanie, Refleksję, Krytyczne myślenie, Holistyczne spojrzenie, Rozwiązywanie problemów, Tworzenie skryptów mentalnych, Aktywne zaangażowanie i zmianę zachowań. Podobnie jak w przypadku każdej innej historii, uczestnicy mogą zaprojektować swoją „okładkę”, wybierając obraz, czasami wyrażający słowa, których nie można znaleźć. Ponadto uczestnicy mają możliwość wstawiania zdjęć, filmów lub linków wyjaśniających przepływ ich myśli w bardziej wizualny sposób. Co więcej, jeśli chcesz zainspirować innych lub sprawić, by historia była widoczna dla innych użytkowników platformy, przycisk „Opublikowane” może to umożliwić. Wzajemna wymiana historii, doświadczeń lub inspiracji na platformie internetowej będzie sprzyjać wzajemnemu wsparciu, zwiększeniu motywacji uczniów i ułatwieniu realizacji przyszłych działań proekologicznych w VET

Odwiedź naszą Bibliotekę Refleksyjnych Cyfrowych Opowieści VET, która pomaga uczącym się tworzyć własne opowieści metapoznawcze na temat środowiska, by reflektować nad ich osobistym i zawodowym rozwojem z perspektywy ekologicznej świadomości.. https://met-vet.erasmus.site/platform/login