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En el acelerado mundo actual, donde la información es abundante y fácilmente accesible, el papel de las bibliotecas digitales trasciende los meros depósitos de conocimiento. Sirven como herramientas invaluables para fomentar la metacognición y facilitar el desarrollo sostenible a escala global. La metacognición, la conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento, es crucial para el aprendizaje y la resolución de problemas eficaces. Cuando se combinan con los principios del desarrollo sostenible, las bibliotecas digitales se convierten en poderosos instrumentos para el progreso social.
Las bibliotecas digitales ofrecen una amplia gama de recursos, que van desde revistas académicas y artículos de investigación hasta contenido multimedia y módulos de aprendizaje interactivos. Esta gran cantidad de información permite a las personas participar en un aprendizaje autodirigido, explorar diversas perspectivas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Al navegar a través de archivos digitales, los usuarios pueden reflexionar sobre sus estrategias de aprendizaje, identificar áreas de mejora y adaptar sus enfoques en consecuencia, mejorando así sus habilidades metacognitivas.
Por esta razón, permitimos a los estudiantes de FP transferir su experiencia de aprendizaje en historias digitales atractivas y creativas. La biblioteca de historias digitales desempeña un papel crucial en la reflexión y el pensamiento de los alumnos durante el curso en línea sobre competencia en pensamiento ambiental. Mientras avanzan por diferentes etapas de competencia, se les invita a compartir su experiencia con historias digitales, acompañadas de fotografías, vídeos u otros medios de su elección.How does it work?
Después de completar el curso o módulo particular, los estudiantes pueden reflejar sus experiencias, pensamientos, actitudes o preocupaciones en historias significativas, dejando así un rastro escrito de su viaje de aprendizaje. ¿Qué has aprendido? ¿Qué ha cambiado en su enfoque medioambiental? ¿Qué decisiones sostenibles tomarás ahora mismo? ¿Qué inquietudes tienes respecto al tema? son algunas de las preguntas que podrían guiar a los alumnos en la escritura autorreflexiva.
La herramienta en sí tiene muchas características que permiten a los alumnos nombrar su historia, preparar su resumen y vincularla a una de las áreas de competencia del pensamiento ambiental: planificación, reflexión, pensamiento crítico, visión holística, resolución de problemas, guión mental, participación activa o comportamiento. Cambiar. Como en cualquier otra historia, los alumnos pueden diseñar su “portada” eligiendo una imagen y, a veces, expresando las palabras que no encuentran. Además, los alumnos tienen la opción de insertar fotos, vídeos o enlaces que explican el flujo de sus pensamientos de forma más visual. Además, cuando desee inspirar a otros o hacer que la historia sea visible para otros usuarios de la plataforma, el botón «Publicado» puede hacerlo realidad. El intercambio entre pares fomentará el apoyo mutuo, aumentará la motivación de los estudiantes y facilitará futuras acciones ecológicas en la FP. Visite nuestra Biblioteca de historias digitales reflexivas de FP que ayuda a los estudiantes a crear sus propias historias metacognitivas ambientales como un medio para reflexionar sobre su desarrollo personal y profesional desde una perspectiva ambientalmente consciente. https://met-vet.erasmus.site/platform/login