Articolo 3: Biblioteca digitale per la metacognizione e lo sviluppo sostenibile

Nel mondo frenetico di oggi, in cui le informazioni sono abbondanti e facilmente accessibili, il ruolo delle biblioteche digitali va al di là dei semplici archivi di conoscenza. Esse fungono da strumenti preziosi per promuovere la metacognizione e facilitare lo sviluppo sostenibile su scala globale. La metacognizione, la consapevolezza e la comprensione dei propri processi mentali, è fondamentale per un apprendimento efficace e per la risoluzione dei problemi. Se includono i principi dello sviluppo sostenibile, le biblioteche digitali diventano potenti strumenti per il progresso sociale.

Le biblioteche digitali offrono una vasta gamma di risorse, che vanno da riviste accademiche e documenti di ricerca a contenuti multimediali e moduli di apprendimento interattivi. Questa ricchezza di informazioni consente alle persone di impegnarsi nell’apprendimento autogestito, esplorare diverse prospettive e sviluppare capacità di pensiero critico. Navigando negli archivi digitali, gli utenti possono riflettere sulle proprie strategie di apprendimento, identificare aree di miglioramento e adattare di conseguenza i propri approcci, migliorando così le proprie capacità metacognitive.

Per questo motivo, abbiamo dato ai discenti VET l’opportunità di trasferire la loro esperienza di apprendimento in storie digitali coinvolgenti e creative! La Biblioteca di storie digitali svolge un ruolo cruciale nel processo di riflessione dei discenti durante il corso online sulla competenza di pensiero ambientale. Mentre progrediscono attraverso i diversi livelli di competenza, sono invitati a condividere la loro esperienza con storie digitali, accompagnate da foto, video o altri media a scelta.

Come funziona?

Dopo aver completato il corso o un determinato modulo, i discenti possono riportare le proprie esperienze, i propri pensieri, atteggiamenti o preoccupazioni in storie significative, lasciando così una traccia scritta del loro percorso di apprendimento. Cosa hai imparato? Cosa è cambiato nel tuo approccio ambientale? Quali decisioni sostenibili prenderai in questo momento? Quali preoccupazioni hai riguardo all’argomento? Queste sono alcune delle domande che potrebbero guidare gli studenti nella scrittura autoriflessiva.

Lo strumento stesso ha molte funzionalità che consentono agli studenti di dare un titolo alla loro storia, prepararne un riassunto e collegarlo a una delle aree di competenza del pensiero ambientale: pianificazione, riflessione, pensiero critico, visione olistica, risoluzione dei problemi, script mentale, coinvolgimento attivo o cambiamento del comportamento. Come per ogni altra storia, gli studenti possono creare la loro “copertina” scegliendo un’immagine, che a volte esprime concetti per i quali è difficile trovare le parole giuste. Inoltre i discenti hanno la possibilità di inserire foto, video o collegamenti che spiegano in modo più visivo il flusso dei loro pensieri. Inoltre, quando si desidera ispirare gli altri o rendere la storia visibile ad altri utenti sulla piattaforma, basta pubblicarlo attraverso l’apposito tasto “Pubblicato”. Lo scambio tra pari favorirà il sostegno reciproco, aumenterà la motivazione dei discenti e faciliterà le future azioni “green” in ambito VET.

Visita la nostra Biblioteca di storie digitali riflessive che aiuta i discenti a creare le proprie storie metacognitive ambientali come mezzo per riflettere sul proprio sviluppo personale e professionale da una prospettiva consapevole dell’ambiente: https://met-vet.erasmus.site/platform/login